2025年平移和旋转教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《平移和旋转》教学设计

教学内容

教学目标

1.结合生活经验和实例，感受平移和旋转现象，并会直观地区别这

两种常见的现象。

2.能在方格纸上画出一个沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

重点难点

难点:直观区别平移、旋转这两种现象，理解平移的距离。

教具准备

教具:多媒体课件、小方格纸、小房子。

学具：小蚂蚁图片、彩笔。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

1同学们都去过游乐园吧，那儿的游乐工程好玩吗?今天我们再来玩

一次。一会儿你们跟随画面用自己的动作和声音把看到的表演出

来。(课件出示:各种游乐工程，有激流勇进、小火车、摩天轮等)

网

2.好玩吗?你最喜欢哪个游乐工程?想一想它是怎样运动的。这些工

程的运动都一样吗?那你能不能按它们不同的运动方式分类呢?在小

百学须先立志。——朱熹

组内说一说。

师:今天我们就来研究这两种运动方式。

二、自主探究，进一步理解。

1我们再来看一组运动。它是属于旋转还是平移呢?请同学们用手势

判断是平移还是旋转。

(课件出示:升国旗、风车、方向盘、推拉窗、推箱子、钟表等)

(指着平移)这些物体在平移的时候，什么变了?什么没变?怎样运动

的?

3.你们观察得真仔细。物体平移时是沿直线运动，而且在平移过程

中位置变了，方向没变。

4.我们再来看一个运动，它属于什么运动方式?课件出示:在马路上

直线行走的出租车)

生1:我觉得汽车在行走时，方向没变，一直往前开，这样应该是平

移。

生2:但是你看到轮子在旋转了吗?

生3:对啊，那汽车行走时到底是旋转还是平移呢?

生4:从整体看汽车在平移，但轮胎却在做旋转运动。

师小结:你们的说法很有道理，观察得很仔细。其实就是这样，汽车

在平移，但车轮在旋转。

我们一起来表演平移、旋转的动作，看谁最有创意。

三、感知平移(教材第28页“试一试〞

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

1.移一移、描一描。

师:你们能按照要求找到棋子、铅笔、三角板平移后的位置吗?设计

意图:提出问题，激发学生兴趣，解答疑难。

2小组操作、验证、讨论。

生汇报，师出示课件，展示把棋子、三角板、铅笔图平移的过程及

移动后位置与先前的对照。

设计意图:通过直观的图示，让学生更好地理解图形的平移过程。

3.自主合作、完成平移。

师:通过刚刚的实践操作，我们知道了平移的过程，那么你们能说一

说铅笔图和三角板图经过怎样的平移过程才能得到图形8呢?

生:小组合作研讨“说一说〞中图形的平移过程。师:指名汇报，师

随汇报完成平移。

生1铅笔图1先向右平移5格后，再向下平移2格能平移

到图3.

生2:铅笔图1先向下平移2格后，再向右平移5格能平移到图3。

生3:三角板图2先向右平移3格后，再向上平移2格得到图形3。

生4:三角板图2先向上平移2格后，再向右平移3格得到图形3.

四、拓展延伸，运用知识。

1.生活中还有哪些平移、旋转的现?告诉你的同桌，然后全班交

流。播放课前准备好的关于平移和旋转的幻灯片。

2除了我们在日常生活中了解的平移和旋转的应用外，你还想了解

平移和旋转的其他应用吗?

君子忧道不忧贫。——孔丘

(同时看看会议室大门的画面)

五、小结。

同学们，你们在这节课上