五语上第二单元 学历案.docVIP

2025-2026学年度第一学期单元学历案设计

（新课堂达标活动）

姓名

学科语文

年级五年级

学校小学

教学研究中心监制

第二单元课题学习提高阅读速度的方法

课

标

要

求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段“阅读与鉴赏”的学习目标要求中也明确表述：“默读要有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。要拓展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”这就意味着，我们的学生需要在学习提高阅读速度方法的基础上，进行阅读策略的综合运用，从而保证阅读质和量的同步发展，最终提升语文核心素养。本单元通过四篇不同体裁的课文，给学生介绍了四种提高阅读速度的方法，这也是五年级学生阅读能力发展的需求。

单

元

目

标

1.运用学过的识字方法认识30个生字，读准6个多音字，正确书写42个生字，理解并会写57个词语。

2.能用较快的速度默读课文，能集中注意力不回读，扩大视域连词成句地读，能借助关键词句读，能带着问题读。

3.在快速阅读的基础上把握课文内容，抓住人物言行，把握人物形象，感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”的道理。

4.漫画人物，学会通过具体的事例表现人物的特点。

5.能总结归纳提高阅读速度的方法，用简要的语句概括几句话或者一段话的意思，能用具体情景表现成语的意思，能背诵关于“惜时”的名句。

单

元

知

识

结

构

单

元

知

识

结

构

本单元是阅读策略单元，以“学习提高阅读速度的方法”为主题，编写了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》四篇题材不同的课文进行专项阅读训练。安排本单元的目的，旨在引导学生提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐养成良好的阅读习惯。

分类

内容

课时

教学要点

课文

搭石

2

通过描写乡亲们摆搭石，走搭石等生活中平凡场景，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

将相和

2

能用简介的话讲述三个事，感受蔺相如忠于国家，顾全大局的高尚品质。从具体事件中把握人物形象，通过人物言行体会人物的个性特点，复述故事，弄清三个小故事之间的联系。

什么比猎豹的速度更快

2

快速朗读课文，在快速阅读的基础上把握课文内容，了解课文中出现的说明方法。

冀中的地道战

1

能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文内容，理解地道战取得成功的关键是中国人民的智慧和保家卫国的顽强意志。

习作

结合具体事例写出人物特点

2

重在引导学生结合具体事例把人物特点写清楚。

语文

园地

交流平台

2

交流平台对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结，“词句段运用”提示学生在阅读时及时概括语句的意思也可以提高阅读速度，整个单元为学生提高阅读速度有效的方法指导和实践运用的机会。

词句段运用

日积月累

单

元

设

计

说

明

单

元

设

计

说

明

本单元是阅读策略单元，以提高“阅读速度的方法”为主题，作为策略单元，在教学中要充分重视教材的前后衔接，关联学生已有的阅读经验，同时可以在每篇课文的设计中自然渗透图像化，找出重点以及概括等阅读方法的指导，借用气泡图，结构图等思维导图的形式创建由理解走向运用的图示支架，帮助学生快速抓住文本内容，领会文本主旨，在理解的基础上追求阅读速度，提高阅读效率。

本单元的教学还需要注意一些问题：第一，提高阅读速度不等同于直接追求快速阅读，而是通过方法提高阅读效率，要把握好阅读速度与阅读理解之间的关系。第二，正视学生之间个体差异，并允许差异的存在，关注学生的纵向比较，旨在经过一段时间的学习，学生通过对照之前的阅读速度，体验阅读速度提升的成就感。第三，引导学生把课内所学用到课外阅读中以提高阅读速度，并最终走向自觉运用，养成良好的阅读习惯。

本单元的指向阅读和习作的语文要素相对比较独立，属于两个范畴，对标《义务教育语文课程标准(2022年版)》，本单元阅读部分可归属于“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群；而习作教学可以归属于“文学阅读与创意表达”发展型学习任务群。

根据这两个学习任务群的定位和要求，引导学生在文学阅读中习得阅读方法，提高阅读速度，并自觉运用到阅读实践中，养成良好的阅读习惯的同时，结合具体语段品悟人物形象，以读促写，读写融合，引导学生成为积极主