五语上第八单元 学历案.docVIP

2025-2026学年度第一学期单元学历案设计

（新课堂达标活动）

姓名

学科语文

年级五年级

学校小学

教学研究中心监制

第八单元课题读书明智

课

标

要

求

本组课文以“读书”为主题，编排了3篇课文，包含《古人谈读书》、《忆读书》、《我的“长生果”》，其目的是引导学生在阅读中注意梳理信息，把握内容要点，结合学习内容和生活实际，学到读书和习作的方法，明白阅读的意义，激发阅读兴趣，拓宽知识面，提高学习积极性。

单

元

目

标

1.认识本单元30个生字，掌握“传”“着”“卷”等多音字，会写本单元17个汉字，认读理解“津津有味”等词语。

2.正确、流利、有感情朗读课文，理解课文中重点词语的意思，弄清楚每篇文章的要点。

3.整体感知作品，在阅读时梳理信息根据表达的需要，能分段表述，突出重点。

4.积极参与交际，学会多方面评价，激发阅读兴趣，逐步养成阅读的好习惯。

单

元

知

识

结

构

分类

内容

课时

教学要点

课文

古人谈读书

2

借助注释和工具书，感知古人对读书的认识，摘录了古人谈读书的经典名句，学会常用的读书方法，对读书方法和态度有所启发，结合实际改进自己的学习方法。

忆读书

2

整体感知作品，理解记叙顺序，了解作者及其代表作品，把握文章要点，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶，联系实际更好理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。

我的“长生果”

1

有感情朗读课文，体会作者悟出的道理，学会读书和习作的方法，逐步培养阅读的好习惯。

习作

推荐一本好书

2

能做到把推荐理由表达清楚，写具体。

语文

园地

交流平台

2

交流平台做到交流读过的书书以及学会的读书方法，学会仿写比喻句，借助比喻句来表达自己对书的看法。欣赏能根据句子???层次梳理段落内容，读懂并背诵有关读书的古诗《观书有感》，理解大意内容。

词句段运用

日积月累

单

元

设

计

说

明

本单元的课文均与读书有关，教学中注意结合学生的学习和生活实际，学会读书和写作的方法，明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，逐步养成阅读的好习惯，从而终生受益。

本单元注重单元间的整合，课余把三篇课文作为一组进行教学，补充一些与读书有关的文章，组织指向“根据要求梳理信息，把握内容要点”这一目标活动，可以让学生学生从多篇文章中梳理作家的读书经历，梳理关于读书方法的信息，提取、整合文章中介绍的书目信息。还可以围绕“读书”这一主题组织开展实践活动，在单元学习活动中，将学到的读书方法进行阅读实践，认真研读课文中推荐的书籍。

单

元

学

习

实

施

可以把三篇课文作为一组进行教学，或者再补充一些与读书相关的文章，组织指向“根据要求梳理信息，把握内容要要点”这一目标的学习活动。

可以围绕“读书”这一主题组织开展实践活动。

可以引导学生总结这一单元或这一学期的读书经验，并运用到今后的学习和生活中去。

单

元

学

习

评

价

能够知道阅读可以让我们的视野更加开阔、思维更加敏捷、生命更有意义。

能够知道作家的读书经历、读书感悟、读书方法对我们的学习和读书有很强的指导意义。

愿意学习学习优秀的读书方法。

能够根据表达的需要，条理清晰、有详有略、富有创意地推荐一本书。

课题名称

25古人谈读书

课时

授课时间

课标要求

1.初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达意图。?

2.能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。

学习目标

1.认识“耻、识”等4个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的话说一说。

3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。积累文中出现的精辟的句子。

评价任务

评价任务一：字词句子交给学生，把问题还给学生，让孩子学会合作学习。

评价任务二：对于较难理解，小组内解决不好的问题，老师组织全班交流，关键的地方予以指导。

资源

与建议

《古人谈读书》由两则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论。第一则选自《论语》，是孔子关于学习态度和学习方法的六句话。第二则选自朱熹的《童蒙须知》，