五语上 学历案（汇总）.docVIP

2025-2026学年度第一学期单元学历案设计

（新课堂达标活动）

姓名

学科语文

年级五年级

学校实验小学

教学研究中心监制

第一单元课题万物生灵

课

标

要

求

课标提出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”

本单元的人文主题是“万物有灵”，语文要素是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学生从低年级体会直接抒发的感情到中高年级体会寄托在人事、景物中的感情，这是一个重要的转变，也是本单元的教学设计的出发点。

单

元

目

标

1.认识本单元24个汉字，掌握“便、待”等多2个音字。会写本单元29个汉字。掌握“精巧、配合、身段”等266个词语。

2.正确、流利、有感情朗读课文。通通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。

3.通过对比的写法，突出事物的特点点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。

4.练习写作，能够抓住事物特点，舒发自己的感情。

单

元

知

识

结

构

分类

内容

课时

教学要点

课文

白鹭

2

正确、流利地朗读课文，理解重点句子的白鹭深刻含义。学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

落花生

2

理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

桂花雨

2

有感??地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。朗读课文，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情趣。

珍珠鸟

1

体会作者的思想感情，练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

习作

我的心爱之物

2

引导学生通过图片、文字等资料回忆联想，介绍自己的一件心爱之物。学会按一定顺序、运用恰当的修辞手法等写作方法把这件心爱之物描绘的具体、生动。

口语交际

制定班级公约

1

引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听制定班级公约取别人的观点。

语文

园地

交流平台

2

了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子，积累古诗词。

词句段运用

日积月累

单

元

设

计

说

明

本单元的课文主要是围绕“万物生灵”这个主题编排的，由《白鹭》《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。

单

元

学

习

实

施

课文学习（8课时）

1.《白鹭》（2课时）

第一课时：识字词，梳理段落，了解白鹭描写角度。

第二课时：精读对比手法与画面描写，体会“白鹭是散文诗”的含义，背诵选段。

2.《落花生》（2课时）

第一课时：识字词（重点“便”），梳理“种、收、尝、议”花生的情节。

第二课时：精读“议花生”对话，理解“有用的人”的道理，学习借物喻人。

3.《桂花雨》（2课时）

第一课时：识字词，梳理桂花相关内容（香气、摇花等）。

第二课时：品味摇桂花场景与思乡句，体会借物抒情。

4.《珍珠鸟》（2课时）

第一课时：识字词，了解珍珠鸟与“我”的相处故事。

第二课时：分析珍珠鸟“怕人到信赖”的变化，理解“信赖创造美好境界”。

（三）口语交际（1课时）

主题：“制定班级心爱之物展览会公约”。

分组讨论展品保护、秩序等问题，共同制定公约，练习倾听与表达。

（四）习作（2课时）

围绕“心爱之物”，学习通过具体事例写出物品特点与情感，运用借物抒情手法完成习作。

单

元

学

习

评

价

一、评价目标

检测字词掌握、课文理解与表达方法运用，评估