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《形式和内容丰富的动漫——动画欣赏》教学设计

【课时】：1课时

【教材分析】

本课是鲁教版八年级下册第三单元《动漫》第一课《形式和内容丰富的动漫》的内容。本单元属于设计·应用及欣赏·评述两个领域。第一课为欣赏·评述领域，通过对优秀动画及漫画作品的欣赏，了解动漫的造型特征、表现方法等知识，以及各国动漫的特点及发展，加深对动漫艺术的认识和理解。第一课分为动画欣赏和漫画欣赏两课时，本课为第一课时——动画欣赏。

【学情分析】

1、八年级的学生有一定的美术知识积累，思考问题有深度和广度。但自我意识较强，课堂发言相对羞涩保守，不喜表现。教师一方面注意从学生感兴趣的点入手开展教学，激发学生兴趣；同时也需要由浅入深地将知识往深度铺开。

2、八年级的学生大多对动画这个主题很有兴趣，且学生在小学阶段也学习过三节课与动漫相关的课程，有一定的知识积累。基础知识注意不要铺陈太多，避免重复，要阶梯式备课。

【教学目标】

1、欣赏、体验动画形象，发现动画的特点、原理，体会和归纳动画的定义。

2、欣赏动画发展视频，感受动画随时代科技而发展。

3、通过赏析图片、视频及游戏体验等，分析比较中西方动画的造型、色彩及音乐的不同特点。

4、认识中国动画低龄化的现状，生发强烈的民族使命感和学习动力。

【教学重难点】

1、掌握动画的特点、原理、定义。

2、分析比较中西方动画的造型、色彩及音乐的不同特点。

3、树立中国动画的正确审美观，认识到中国动画在中西动画的位置与高度，形成中国动画发展历程和中国文化的承载与传播的使命感。

【评价策略】

通过问题交流、学生体验、课堂观察、任务单汇总等，对学生的学习参与度、知识点掌握、合作探究、素养提升等对学生进行学习过程评价。

1、小游戏体验，判断分类20部中西动画形象。

2、小组合作分析美国动画《花木兰》和中国动画《宝莲灯》，在任务单内填写两个国家动画形象的不同特点。

3、通过比对分析造型、色彩、音乐等体验环节，用语言交流分析中西动画的不同特点。

4、为情绪小人选择合适的色彩环节，判断色彩的情绪倾向。

5、能根据动画中的音乐，描述画面情节；通过对比，感受音乐在动画中的作用。

6、通过国内低龄动画的现状与经典国产动画的对比，感受中国动画中承载的中国文化，开始关注中国动画，并认识到民族的才是世界的。

【教具学具】

希沃5课件，导学案，平板电脑，小翻书

【教学过程】

一、微视频激趣导入

师：我们先来看一段影片，注意观察影片中的主人公是谁？

对比两个我在形象上有什么不一样？

夸张、简化

这个“我”还能做各种可爱的动作。

如果给这种动起来的画起个名字，你觉得叫什么最合适？

生：动画。

这节课我们就进入神奇有趣的动画世界，一起探索动画的艺术魅力。

（设计意图：通过微视频中老师的动漫形象，激发学生学习兴趣，并且使学生对动画形象及动画都有一个初步的认识。）

二、新授

1、动画小游戏——体验形象

师：通过app做你自己的动画形象吧？

生观看制作方法视频

小组合作体验，体验结束后投屏

（设计意图：通过体验设计动画形象，使学生更投入课堂，并从体验中感受动画的乐趣）

体验小翻书

师：接下来，如何让这些形象动起来呢？最原始的方法就藏在同学们桌上的小翻书中。看你用什么方法能让这些图案动起来？

生：体验小翻书，并分享自己如何让书动起来

（设计意图：动手体验尝试既增加乐趣，还可以通过体验，快速感受小翻书中画动起来的原理。）

3、猜动画播放及制作时长，感受动画发展

（1）对比观看动画《小飞侠》手绘图和成片的播放

只有四五秒钟。

（2）猜：中国第一部彩色动画长篇《大闹天宫》，播了2个小时，一张一张地画，需要画多少时间呢？

（3）猜：老师开篇播放的1分钟动画，又需要花费我多长时间？

（设计意图：通过三连猜，以游戏的方式感受动画跟随科技的发展而变化的过程和呈现的效果。）

4、总结动画定义

现在我们回过头，哪位同学能起来概括——到底什么是动画？

（设计意图：通过前面的铺垫，比较容易概括出什么是动画。）

5、动画历史

让我们一起回溯它的历史来了解。

看的同时找一找以下几个问题的答案：

动画起源于什么，中国最早的动画是什么世界最早的彩色动画是什么

（设计意图：带着问题看视频，进一步了解动画的发展史。）

6、小游戏——动画分类

播放快闪动画

在动画王国中哪些国家的动画片最牛？

美中日三国的经典动画，我们给它分分类

三个国家的动画有什么相同和不同之处呢？下面我们着重从造型、色彩和音乐来进一步了解中西方动画的特点。

（设计意图：无论是看快闪说动画名字，还是动手小游戏给动画按国家分类，都能通过体验巩固知识，对不同国家的动画有个基本的了解并引发下面中西国家动画的特点知识，承上启下。）

7、中西动画对比

（一）造型

猜人物

师：接下来出