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微型计算机
数字化教育2025年第04期
信息技术在中职计算机专业课堂教学中的应用
唐勇
（辽宁省机电工程学校，辽宁辽阳111000)
摘 要：随着科技的飞速发展，信息时代已经到来，信息技术不仅改变了人类的生产生活方式，也改变了教
育理念和教学方法，将信息技术融入中职计算机专业课程教学中，使教学有了新的活力。文章旨在结合中职计算
机教学实际，阐述如何将信息技术应用到中职计算机专业课堂教学中，让其助力于中职计算机专业课堂教学。
关键词：信息技术；中职；计算机专业；课堂教学
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-下几个方面：
2020）》中曾明确提出：“强化信息技术应用，提高教师（一）教学内容的数字化
应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提教学内容的数字化是用数字媒体形式的教学资料
高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学替代传统的纸质教材、教案、试题等教学材料的方法，
习，增强运用信息技术分析解决问题的能力[1]。”新课比如电子教案、电子课件、在线教学视频、在线题库等
程改革也要求教师要更新教育观念、努力改进教学方等。教学内容的数字化使与教学相关的资料实现了存
法、积极探索信息技术与中职课程的有效结合。从中职储、共享与传播的便捷，还可以通过数据分析技术，使
学校的生源来说，他们主要是中考失利的学生，经历过学生按需索取，获得精准的学习资源。
失败，学习信心不足，基础较差，甚至对学习根本没有（二）教学资源的网络化
兴趣。计算机专业的有些课程和知识点，对于中职的教学资源的网络化是将其利用互联网与局域网等
学生来说理解和掌握均有难度，为了让学生更好地掌网络平台，来实现广泛共享和高效流通的过程。教师
握计算机专业相关课程内容，就要求教师合理应用信和学生能进行在线学习、交流与协作，能访问丰富的
息技术手段。在导入新课环节能吸引学生的注意力，在学习资源，从而提高学习效率和教学质量。
课程讲授的过程中能帮助学生更好地理解、消化课程（三）教学方法的多样化
的重点、难点，课后能给学生以延伸的学习空间，为学教学方法的多样化是采用个性化教学法、网络教
生持续不断积累知识提供方便条件，保证学生在想预学法、多媒体教学法等多种信息化教学方法，使教学
习、复习时可以获取相关资源，比如：教学视频、题库方式更加灵活和丰富。教师可以利用计算机、投影仪
等，以实现学生学习不受空间及时间限制。等多媒体设备展示教学内容，利用在线课堂平台与学
一、信息技术概述及信息技术在中职计算机生进行实时交流、互动，根据学生的个体差异进行有
专业课堂教学中的具体表现针对性的教学等。
信息技术（InformationTechnology，缩写IT），主（四）教学评价的科学化
要指用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，教学评价的科学化是用数字化和量化的评价方
包括计算机技术、多媒体技术以及网络通信技术等。法，对学生的学习效果进行更为科学性和客观性的
信息技术在中职计算机专业课堂教学中的应用是指将衡量。这种评价方式不仅能准确反馈学生学习情况信
计算机技术、多媒体技术、网络资源等现代化技术手息，还有助于教师依据教学评价情况及时改变教学策
段融入计算机课堂教学过程中，使中职计算机专业课略，优化教学过程。
堂教学效果和学习体验得以提升的一种教学模式。具（五）教学管理的自动化
体来说，信息技术在计算机课堂教学中主要表现在以教学管理的自动化是利用计算机信息技术来实现
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