2025年芜湖市第二十四届中等职业学校职业技能大赛“增材制造综合应用技术（教师赛）”赛项竞赛规程.docxVIP

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芜湖市第二十四届中等职业学校职业技能大赛

“增材制造综合应用技术（教师赛）”

赛项竞赛规程

一、赛项名称

赛项名称：增材制造综合应用技术

赛项组别：中职组（教师组）

赛项归属：装备制造类

二、赛项目的

本项竞赛是在国家大力推进创新驱动、实现从“制造大国”到“创造大国”转变的新时代背景下开展的一项针对职业院校的3D打印技能赛事。随着“增材制造”技术的飞速发展，3D打印已经开始在各个领域发挥重要角色，而3D打印技术和数字建模相关人才缺口明显，人才供需形势严峻。依托大赛的技术平台，推动新兴的产业技术服务当地经济。

本赛事旨在展示各职业院校在“增材制造”技术领域的教学成果，检阅各参赛团队掌握新技术、新工艺和创新创意的技能水平以及团队协作能力，考验参赛团队现场问题分析及处理、安全生产等方面的职业素养。引领学科专业改造方向，促进课程建设与教学改革，全面提升我国新型制造人才的素养，以适应新的制造业发展态势下的企业岗位要求。

三、参赛对象

参赛教师须为从事中职相关专业教学且教龄2年以上（含）的在职教师。

四、竞赛内容

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竞赛实操环节总时间为4小时，分批次进行，另任务汇报每队20分钟。竞赛内容为“逆向工程、产品数字化建模、结构设计、3D打印及作品展示、任务汇报、职业素养”，比赛各任务连续进行，不限制各任务完成时间。结合比赛过程，考核文明生产、职业素养、规范操作、职业素养、规范操作、绿色环保、循环利用等职业素养。

表1比赛模块、成绩分值

模块编号

模块名称

分值

时间

A

逆向工程

15分

240分钟

B

产品数字化建模

20分

C

结构设计

20分

D

3D打印及作品展示

20分

E

工作任务汇报

20分

20分钟

F

职业素养

5分

合计

100分

260分钟

任务A：该任务包含给定扫描模型数据处理，利用给定的数据使用逆向建模软件，结合产品的工况要求和工业产品设计规范，完成该模型的三维数字化模型重构，并根据机械制图标准，完成零件的二维工程图的绘制。

任务B：该任务为产品数字化建模，参赛选手依据任务书内容及提供的图纸进行零件的三维数字化建模。

任务C：根据任务要求和相关机械专业知识，结合3D打印制造工艺特点，对任务B中完成的三维模型进行结构优化设计，形成最终产品。主要考核选手综合运用所学专业知识分析问题、解决问题能力，并利用先进技术优化设计方案的技能。

任务D：参赛选手根据之前模块完成的产品三维模型数据和赛

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场提供的3D打印设备及相关软件完成产品打印。打印完成后将打印好的零件进行去支撑、表面修整等后处理，以保证零件质量达到要求。同时要求按任务书要求将所有零部件进行装配，并进行功能性测试。

任务E：围绕“技能水平、职业素养、应用价值、团队合作、创新创意”要素，现场自主进行内容设计，主要介绍总体思路、技能要点、主要成果、项目创新等方面，介绍可以通过PPT、Word等形式（不局限以上形式）。

五、竞赛方式

（一）本赛项为团体赛，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩并进行排名。

（二）参赛队伍以各地市分配的指标为准，每校不得超过1支队伍。每支参赛队由2名同校专职教师组成。参赛选手依据芜湖市教育局技能大赛有关规定执行。团体赛不得跨校组队。

（三）竞赛需采取多场次进行，由赛项组委会按照参赛队报名的自然顺序作为抽签顺序，进行两轮抽签，首轮由领队抽签决定参赛队的场次顺序，第二轮由选手现场抽签确定参赛队的赛位。参赛队按照抽签确定的参赛时段分批次进入比赛场地参赛。

六、竞赛流程

第一天参赛队报到、熟悉场地、抽签等；第二天为竞赛日，所有参赛队伍的比赛顺序由抽签决定。不同批次的选手不允许相见或通讯交流。

1.竞赛流程保障措施

竞赛日的第一批参赛队员结束后，进入指定地点，待竞赛第二批参赛队进入赛场后，方可离开。

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2.竞赛流程说明

竞赛日的前一天，赛项组委会安排选手熟悉场地（现场进行打印机操作等培训），宣布竞赛纪律和有关规定，发放竞赛程序手册。召开领队会议，宣布有关规定，抽签决定比赛批次。赛场统一编制赛位号，参赛队比赛前15分钟抽签决定赛位号，抽签结束后，随即按照抽取的赛位号进场，然后在对应的赛位上完成竞赛规定的工作任务。

七、竞赛规则

（一）报名要求

1.组队要求：本赛项以学校为单位组建参赛队，参赛选手不得跨校组队。

2.参赛选手报名获得确认后原则上不得更换。如备赛过程中参赛选手因故无法参赛，须由参赛院校于本赛项开赛前向承办校出具书面说明，经大赛组委会办公室核实后予以更换，参赛队可缺员比赛。

3.承办校相关赛务组织部门，负责参赛选手的参赛报名表收