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·７０·ＢａｓｉｃＭｅｄｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｊａｎ．２０２４，Ｖｏｌ．２６Ｎｏ．１

虚拟仿真在生物化学实验教学中的应用与探讨

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张亚琴，张颖，张伟，裴丽丽，陈园园（南京医科大学基础医学院生物化学与分子生物学系，南京

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２１１１００；南京医科大学口腔医学院口腔医学专业；南京医科大学康达学院基础医学部生物化学与分子生物学教研室）

摘要：虚拟仿真实验室是一个计算机网络化的虚拟环境，具有交互性和仿真性的特点。生物化学与分子生物学是一门综合

性较强的医学基础学科，重点对学生进行生物化学与分子生物学的基础理论、研究方法和实践技能的训练与培养。文章结合

南京医科大学的虚拟仿真实验教学实践，对如何将虚拟仿真实验技术更好地应用于生物化学实验教学中，改进虚拟仿真实验

平台，从而与传统的实验教学相辅相成展开了探讨。

关键词：生物化学；实验教学；虚拟仿真；教学方法；虚拟仿真实验平台；教学改革

中图分类号：Ｒ３４文献标志码：Ａ文章编号：２０９５－１４５０（２０２４）０１－００７０－０６ＤＯＩ：１０．１３７５４／ｊ．ｉｓｓｎ２０９５－１４５０．２０２４．０１．１６

生物化学是生命科学领域中的重要学科，也是战主要体现在以下几个方面：为了让学生掌握生

①

医学院校重要的专业基础课程。学生通过对生物化物化学实验常见仪器的使用方法及基本实验技术，

学与分子生物学的学习，从分子水平上认识生命现传统的生物化学实验教学的主要模式是验证性实

［１］验，这种“告诉－验证－应用”的教学模式高度固

象的本质。实验教学作为生物化学学科学习重

要的组成部分，其教学质量和成果不容忽视，好的实化；实验教学采用简单传统甚至落后的实验技术，

②

验教学方式能培养学生严谨的科研态度和良好的创与现代技术发展及研究的实际需求脱节；实验室

③

新思维。所以很多高校已经尝试将虚拟仿真技术应场地及经费有限，无法引入一些昂贵的试剂耗材，落

用到教学中。虚拟仿真技术在２１世纪初开始在虚后陈旧的仪器设备或仪器配置数量不够等情况都会

拟实验领域占据研究前沿重要地位，它由服务器、网影响实验开展，限制学生主观能动性的发挥空间；

④

络、虚拟实验软件和客户端构成，用户通过局域网或教学管理的难度和学时限制等都是实验教学有效进

［２］［３］

互联网访问服务器完成虚拟实验操作。虽然这行存在的阻碍。

种方式已经在各高校基本普及，仍然存在亟待完善为了提高医学院校生物化学的实验教学水平，

的地方。激发学生的创造力，培养本科生的科研能力并提高

科研素养，搭建及完善标准虚拟仿真实验教学平台

１生物化学实验教学现状以及虚拟实验融入教学意义重大。国内，包括我校在内的一批医学院校已

的意义经初步完成了生物化学的虚拟仿真实验平台的建