兴趣驱动、能力导向、价值引领的Python语言程序设计课程创新与实践.pdfVIP

第2期计算机教育

2024年2月10日ComputerEducation177

文章编号：1672-5913(2024)02-0177-06中图分类号：G642

兴趣驱动、能力导向、价值引领的Python语言

程序设计课程创新与实践

路龙宾，孙家泽，滑文强，王小银，许学斌

（西安邮电大学计算机学院，陕西西安710121）

摘 要：针对传统Python教学普遍存在学生学习动力不足、理论与实践脱节、课程思想辐射作用难以

发挥的问题，分析Python语言的优势以及现有教学模式无法取得符合课程培养目标要求的原因，提出

兴趣驱动、能力导向、价值引领的融合式课程创新模式，从教学资源构建、教学模式重组、思政融入

3个方面，介绍递进式情境Python语言程序设计课程教学的创新与实践，最后说明课程教学成效。

关键词：Python语言程序设计；分析与解决问题；情境式教学；融合式思政教育

1 课程概述与痛点分析联系起来，缺少问题的分析与建模能力[3]。

导致现有教学模式无法取得符合课程培养目

Python语言是一种功能强大的高级程序设标要求的痛点有以下几方面：①Python语言相对

计语言，它具有简洁易读的语法、解释性、跨平于其他编程语言来说入门门槛较低，Python基础

台、丰富的第三方库和框架、面向对象编程以及语法在C语言课程中已有类似介绍，学习Python

活跃的社区等特点[1]。在2022年IEEESpectrum没有太大的挑战性，学生缺乏直观的反馈和成就

编程语言排行榜中，Python语言以主宰的地位蝉感，致使学生缺乏持续的学习动力。②教学方法

联了榜单第一位置。Python语言作为专业基础课主要采用教师主导的模式，即教师进行知识讲解

程，是后续开设神经网络与深度学习、Web开发和举例实践，而学生则被动接受。此外，实践内

技术、计算机图像处理等课程的语言基础，它已容主要集中在抽象的数学问题上，忽视了从情境

被广泛应用于数值计算、人工智能、Web开发、到解决思路的训练。学生的实践活动仅仅是对语

自动化运维、金融分析等众多领域[2]。法的训练和验证，无法提高学生的问题分析和解

作为专业基础课程，Python语言程序设计课决能力。③课程内容逻辑性强且高度抽象，缺少

程的培养目标是使学生在掌握Python基础语法思政教育的结合点与固定的组织模式[4]。如果思

的基础上，形成运用Python语言解决复杂工程政教育的融入过于生硬，可能会破坏原有的教学

问题的能力，并具备良好的科学素养与成才报国思路，从而影响教学效果。此外，采用说教式的

的责任意识。课程开设于计科导论之后，学生已思政教育模式也容易引起学生的抵触情绪。

对程序设计思想有一定的了解。Python语言语法

更为简单，学生缺乏足够的好奇心与重视程度，2 兴趣驱动、能力导向、价值引领的融

容易造成眼高手低的现象发生。Python语言作为合式课程创新模式

工具语言，更注重思维方式的培养，而学生普遍

更习惯于数学思维，不擅将理论内容与实际问题兴趣驱动、能力导向、价值引领的Python

基金项目：陕西省教育厅科学研究计划项目“基于孪生对抗网络的小样本唇语识别方法”（21JK0921）；2022年西

安邮电大学课赛结合项目“