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体育研究 SPORTSTYLE

兴趣教学法在初中体育篮球教学中的运用研究

倪劲松 江苏省南京市江宁区南京市竹山中学

摘要：随着教育理念的不断更新，兴趣教学法作为一种以激发学生兴趣为核心的教学方法，越来越受到教育界的关注。尤

其在初中体育教学中，兴趣教学法不仅能够提高学生的课堂参与度，还能帮助学生在愉快的氛围中掌握体育技能，培养健康的

生活方式。篮球作为初中体育教学中的重要项目，具有较强的趣味性和实践性，因此，如何将兴趣教学法有效地应用于篮球教

学，已成为教育工作者探讨的热点问题。

关键词：兴趣教学法；初中体育；篮球教学；运用

一、引言生在游戏中掌握基本的篮球技巧，如：运球、传球和投篮等。

体育教学，尤其是篮球教学，不仅需要学生具备基本的体富有趣味性的教学方式可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握篮

育技能，还需要通过积极的教学方法激发学生的兴趣，使其在球的基本技能，同时增强其对体育课的兴趣。此外，教师还可

实践中不断提升能力。兴趣教学法强调通过创设情境、设计富以通过引入篮球明星的比赛视频或篮球比赛的精彩瞬间，激发

有趣味性的活动和注重个性化指导来提升学生的学习动力。近学生对篮球运动的热情，引导学生模仿和学习优秀的篮球技巧

年来，越来越多的研究表明，兴趣教学法能够有效提高学生的和比赛策略。教师在此过程中不仅充当知识的传递者，更是学

课堂参与度，促进其全面发展。篮球教学作为初中体育教育的生兴趣的引导者，教师通过观察学生的反应和表现，及时调整

重点内容，其教学效果的好坏直接关系到学生身体素质和团队教学策略，使每个学生都能在合适的情境中体验到篮球运动的

合作精神的培养。乐趣，从而进一步提高课堂效率和学生的运动能力。

二、兴趣教学法的理论基础与实际运用（二）兴趣教学法在篮球教学中的优势

（一）兴趣教学法在初中体育教学中的适用性在篮球教学中，应用兴趣教学法能够有效激发学生对体育

兴趣教学法作为一种培养学生主动学习、提高课堂参与度项目的热情，使学生主动参与到教学活动中。兴趣是一种心理

的教学策略，已逐渐成为初中体育教学中常见的教学方式之状态，它能在学生心中激起强烈的学习欲望。当学生在课堂上

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一。其理论基础主要来源于教育心理学中的兴趣激发理论，体验到篮球的乐趣时，学生不仅能更好地掌握基本技能，还能

强调激发学生对知识的内在兴趣和主动探索的精神。在初中阶自发地提高自己的篮球水平。兴趣教学法充分发挥了学生主体

段，学生的生理、心理特点使得学生更加偏向于活动性强、充性，使学生在享受篮球运动的过程中，逐渐形成对体育的兴

满乐趣的教学方式，兴趣教学法能够在课堂上有效调动学生的趣，并通过反复练习、体验游戏、团队合作等形式，增强篮球

学习热情，增强其对体育活动的参与感和主动性。在篮球教学学习的成效。此外，兴趣教学法还能够提高课堂的互动性和参

中，学生不仅需要掌握一定的技巧和战术，还需要理解规则、与度，学生因兴趣的驱动，会主动与老师和同学进行合作与交

锻炼团队协作能力。兴趣教学法通过创设生动、富有挑战的教流，进而促进彼此的共同进步。

学情境，能够有效吸引学生的注意力，让学生在兴趣的驱动下在具体的篮球教学中，兴趣教学法的优势得到了充分体

主动参与到技能训练和比赛中，进而提升学生的篮球技术水平现。在教学设计中，可以通过设计有趣的游戏环节来引导学生

和体育素养。当学生对篮球这项运动产生了兴趣，学生会主动进入状态。例如：在篮球基础技术的教学中，教师可以通过小

去学习相关知识，挑战自我，进而实现技能的突破。游戏来激发学生的兴趣，例如“抢球大战”或“运球接力赛”，

在教学中，教师可以通过组织与篮球相关的趣味活动、比不仅能让学生体验到篮球的竞技感，还能提高学生的基本技

赛和小组合作，激发学生对篮球的兴趣。例如：教师可以设计能。同时，教师可以将比赛、挑战等元素融入课堂，使学生感

一些以趣味为导向的小比赛或小活动，例如：三人小组抢球游受到竞技的快感，从而提高参与感和学习的积极性。在教学过

戏，通过比赛激发学生的竞争心理和团队精神，同时又能让学程中，教师应充分利用学生对比赛的兴趣，以“小组对抗赛”

作者简介：倪劲松（1972.12-），男，汉族，江苏省南京市，本科，一级教师，研究方向：