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辽海版八年级美术上册（2025秋版）“2问陶”说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是辽海版八年级美术上册（2025秋版）中的“2问陶”。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，旨在清晰呈现本节课的教学思路与设计理念，助力学生深入感受陶艺魅力，提升美术素养。

一、说教材

（一）教材地位与作用

“问陶”是辽海版八年级美术上册的重要教学内容，隶属于“造型?表现”与“欣赏?评述”学习领域的融合模块。从学科知识体系来看，本节课承接了七年级对美术基本造型元素的认知，进一步聚焦传统陶艺这一具体艺术形式，既是对传统美术文化的深入探索，也为后续学习更复杂的手工艺术与设计类课程奠定基础。

在课程标准层面，本节课严格遵循《义务教育美术课程标准》中“了解中外美术发展的概况，尊重人类文化遗产”“运用传统媒介或新媒体进行美术创作，表达自己的思想观念”的要求，通过“问陶”这一主题，引导学生从“是什么”“为什么”“怎么做”三个维度探究陶艺，实现对传统工艺的认知、欣赏与实践体验的有机结合。

（二）教材内容梳理

教材围绕“问陶”主题，构建了“认知—欣赏—实践”的逻辑结构。第一部分从陶艺的起源切入，介绍陶器与人类生活的紧密联系，帮助学生建立“陶艺源于生活”的基础认知；第二部分展示不同时期、不同地域的经典陶艺作品（如仰韶文化彩陶、秦汉兵马俑、宋代五大名窑瓷器等），引导学生分析作品的造型、纹饰、色彩及文化内涵；第三部分简要介绍陶艺的基本制作方法（如捏塑法、盘筑法、拉坯法），并设置小型实践任务，让学生尝试用简易材料创作陶艺雏形，实现知识与技能的初步转化。

二、说教学目标

依据课程标准要求、教材内容特点及八年级学生的认知发展水平，本节课的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定如下：

（一）知识与技能目标

1.了解陶艺的起源、发展脉络及不同时期的代表性作品，能说出至少3件经典陶艺作品的名称、时期及主要艺术特征；

2.掌握陶艺基本制作方法中的捏塑法和盘筑法，能独立完成一件简单的陶艺小品（如小杯子、小摆件）的雏形创作；

3.学会从造型、纹饰、色彩、文化背景四个角度欣赏陶艺作品，能清晰表达自己对作品的审美感受。

（二）过程与方法目标

1.通过“情境导入—问题探究—作品赏析—实践创作—展示评价”的教学流程，体验从认知到实践的完整学习过程；

2.在小组合作探究中，提升信息收集、分析归纳及团队协作能力；

3.在实践操作中，培养动手能力与创意表达能力，学会根据材料特点调整创作思路。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中国传统陶艺的深厚文化底蕴，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感；

2.培养对美术手工创作的兴趣，养成耐心、细致的创作习惯；

3.树立“艺术源于生活、服务生活”的理念，学会用艺术眼光观察生活中的美。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.理解陶艺的文化内涵，能准确分析经典陶艺作品的艺术特征与时代背景的关联；

2.掌握捏塑法和盘筑法的基本操作技巧，能完成简单陶艺雏形的创作。

确定依据：本节课的核心是“问陶”，既要让学生“懂陶”（理解文化内涵），也要让学生“做陶”（掌握基础技能）。只有突破这两个重点，才能实现“欣赏?评述”与“造型?表现”的融合教学目标，让学生真正走进陶艺世界。

（二）教学难点

1.如何引导学生将对陶艺文化的理解转化为个性化的创作思路，避免实践作品流于形式；

2.在有限的课堂时间内，帮助学生规范掌握盘筑法中“泥条连接”“造型把控”的技巧，避免作品坍塌或变形。

突破依据：八年级学生虽有一定的美术基础，但将文化认知转化为创作表达的能力仍较弱，且陶艺制作对动手精细度要求较高，初学者易在泥条连接、造型稳定等环节出现问题，因此这两点成为本节课的教学难点。

四、说教法

为有效达成教学目标，突破重难点，本节课结合美术学科特点与学生认知规律，主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放陶艺起源的动画短片、展示实物陶艺作品，创设“走进陶艺工坊”的情境，激发学生的学习兴趣与探究欲望；

2.问题探究法：围绕“陶艺如何反映古人的生活？”“不同地域的陶艺为何有差异？”等核心问题，引导学生自主思考、小组讨论，培养探究能力；

3.示范教学法：针对捏塑法和盘筑法的操作要点，教师进行现场示范，通过慢动作展示、关键步骤讲解（如泥条搓制的力度、连接时的沾水技巧），帮助学生直观掌握操作方法；

4.分层教学法：在实践环节，根据学生动手能力差异，设置“基础任务”（完成简单造型）和“提升任务”（添加个性化纹饰），确保不同水平的学生都能获得成功体验。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的教学理念