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浅谈劳动教育在随迁子女定点学校的落实

摘要：劳动技术教育是使学生初步掌握基本的劳动技术知识和技能，培养学生正确的劳动观点，形成良好的劳动习惯的教育。为了使学生初步掌握一定劳动技术知识和技能，我校开展了一系列的劳动教育主题实践活动，通过多种途径与措施，培养了学生的劳动观点，形成了良好的劳动习惯。

关键词：劳动教育随迁子女定点学校途径与措施

习近平总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”劳动教育课程化，让劳动走进生活，让学生在生活化的劳动教育中主动思考、大胆探究、亲身体验并接受人文素养的自然熏陶，也是劳动教育的必然趋势。我校是一所随迁子女定点学校，全校1000余名学生中，进城务工子女占到了60%，家庭教育水平不高，特别是家长重智育轻德育现象普遍存在。如何创新未成年思想道德教育，凝聚学校、家庭和社会合力，开展劳动主题实践活动，让劳动教育浸润学生心灵，激励少年热爱劳动，涵养每一名学子的“拔节孕穗期”，笔者就本校开展的劳动教育主题实践活动，总结了以下几点有效措施：

一、劳动自理比赛，充盈六年的童年生活

劳动，是每个孩子成长的必修课。如何把劳动教育这个大命题在小学落地生根，扎实有效开展，是基础教育工作者必须思考的问题。我校以劳动教育主题实践活动为载体，以点带面，通过“劳动意识培养”、“劳动知识教育”和“劳动技能训练”，三管齐下，把劳动教育与社会主义核心价值观植入孩子心田有机地结合起来，唱响少年新时代主旋律。如今，每年丰收节，也就是9月23日，我校都会为入学满月的一年级开展自理能力——课前准备大比拼，孩子们用自己的行动庆祝丰收节，迎接自己人生的丰收。在五月的第二周还会进行二——六年级自理能力大比拼，检验劳动学习的成果。按照年级从低到高的顺序，劳动自理比赛难度逐级增加。比赛内容分别为二年级系鞋带，三年级叠衣服，四年级整理班级图书角，五年级刷鞋子，六年级水果拼盘。通过一系列的劳动竞赛，一步步营

造学校实行劳动教育的氛围，培养了学生的动手和自理能力，让学生体会劳动与成长的快乐。

小学生活正是培养孩子们生活自理能力的重要阶段，老师们不仅要教会他们学习，更重要的是教会他们生活。我校将学生的自理能力的培养融入六年的小学生活，除了以上比赛之外，学校不同的年级会有对应的学习内容与培养目标。一二年级开展整理书包、打扫班级卫生等劳动主题教育活动，初步培养学生热爱劳动的意识；三四年级在了解操作方法及注意事项的基础上，洗衣服、煮米饭、凉拌黄瓜等实际体验活动；五六年级学习制作西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等家常菜，了解不同烹饪方法与食物营养的关系。五一小学将劳动教育转化为活动主题，通过探究、服务、体验等方式，真正实现教学做合一，劳动育新人的教育新目标，希望孩子们通过六年的生活绽放自立的美丽，也用“劳动最光荣”助力孩子们成就美好的童年生活。在未来的日子里，通过老师和家长的努力，孩子们用自己的双手，播种更多的希望，收获更多的甜蜜，从扣好人生的第一粒扣子开始做最好的自己。

二、劳动基地建设，打造学生的童年乐园

我校一直就与劳动就有着不解之缘。早在2005年，当时学校操场尚未建成，留有一片闲置空地，学校索性发动学生学种山芋、花生、蚕豆。后来随着进城务工人员的增多，作为随迁子女定点学校，全校1000余名学生中，进城务工子女占到了60%，这些孩子勤劳踏实，朴实能干，动手实践能力很强。为了实现以劳育人、以劳增智的教育目标，学校专门开辟出一块生态田园，丰富校园劳动教育环境文化，给孩子们留下了一方动手实践的乐园——“菁菁百草园”。

“菁菁百草园”取自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，这块占地半亩的“百草园”虽然面积不大，但是种植从未间断。大家亲自动手，以班级为单位，认领“责任田”，满怀期待地种上土豆、西红柿等蔬菜。翻地、播种、浇水、除草、施肥，看着小种子慢慢地发芽开花、结果，孩子们特别激动。孩子们亲身经历了它们的整个生长过程，并用图画、文化卡、习作等形式，享受自己劳动的快乐。每到丰收季，“菁菁百草园”异彩纷呈，红彤彤的辣椒、绿油油的青菜，细细长长的豆角，让守候多日的同学们兴奋不已。同学们将自己种植的蔬菜采摘下来，制作成青椒

土豆丝、毛豆炒鸡蛋等一道道美食，和老师同学一起过“丰收节”，真是乐在其中。可以说，种植活动赋予了学生生活的意义和生命的价值，赋予了学校教育灵动的活力。十几年来，我校始终坚持开展劳动教育，依托劳动基地，引导孩子尊重劳动、热爱劳动，把劳动内化成生活的习惯，打造了学生的童年乐园。

三、劳动感恩教育，把德育与劳动教育相结合

学校的劳动教育活动，让同学们深刻体会到劳动最光荣。在校外，同学们更是积极动手劳动，出汗出力