小班社会优质课教案技能活动按指示做（2025—2026学年）.docxVIP

小班社会优质课教案技能活动按指示做（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为小班社会优质课教案，针对的是幼儿园小班阶段的学生。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课内容旨在培养幼儿的基本社会交往能力，通过“按指示做”的技能活动，帮助幼儿学习遵守规则，提高自我控制能力。本节课内容与单元主题“社会规则”紧密相关，是幼儿社会性发展的重要组成部分。核心概念包括遵守规则、合作、指令理解等，技能包括听从指令、完成任务等。

2.学情分析

小班幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们开始学习理解简单的规则和指令。幼儿已有的知识储备包括基本的语言理解能力，生活经验方面，他们对日常生活中的简单规则有一定的认知。在技能水平上，幼儿可能存在注意力不集中、指令理解不清晰等问题。认知特点方面，幼儿对直观、形象的教学方法较为敏感。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和互动活动较为感兴趣。学习困难可能体现在对复杂指令的理解和执行上。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1.让幼儿理解并遵守简单的指令；2.培养幼儿的合作意识和团队精神；3.提高幼儿的注意力集中度和任务完成能力。针对以上学情，教学策略应采用游戏化教学，通过趣味性的活动设计，激发幼儿的学习兴趣。同时，教师应注重个别化指导，针对幼儿的不同特点，提供适当的帮助和反馈。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能正确理解并复述简单的指令内容。

列举：能列举出至少3种日常生活中的规则。

解释：能解释为什么遵守规则对个人和社会很重要。

2.能力的目标

设计：能根据指令设计出相应的动作序列。

评价：能评估自己的动作是否符合指令要求。

合作：能与同伴合作完成按指令做的任务。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同遵守规则的重要性，并愿意主动遵守。

尊重：尊重他人的指令，并表现出合作精神。

自信：在完成任务后，能感受到成功的喜悦，增强自信心。

4.科学思维的目标

分析：能分析指令中的关键信息，并做出相应的反应。

解决问题：在遇到问题时，能尝试不同的方法解决问题。

批判性思维：对指令提出合理的质疑，并尝试改进。

5.科学评价的目标

自我评价：能对自己的表现进行自我评价。

同伴评价：能对同伴的表现进行客观评价。

教师评价：能接受教师的评价，并努力改进。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助幼儿理解并遵守简单指令，难点在于培养幼儿的注意力集中度和任务执行能力。由于小班幼儿注意力容易分散，故难点在于如何通过游戏化教学和互动活动，有效引导幼儿集中注意力并完成指令任务，从而提高他们的自我控制能力和合作意识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。同时，准备任务单和评价表，以便于学生参与活动和自我评估。学生需要预习相关内容，并准备好画笔等学习用具。此外，设计合理的教学环境，如优化小组座位排列和黑板板书布局，以营造良好的学习氛围。这些准备将有助于提升教学效果，确保每个学生都能达到教学目标。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目标：激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

活动内容：

教师以提问的方式引入话题：“小朋友们，你们平时都做些什么游戏呢？有没有玩过需要按指令做的游戏？”

学生分享自己的游戏经验，教师引导出按指令做的游戏的重要性。

2.新授

时间：35分钟

目标：通过一系列活动，让学生理解和掌握按指示做的技能。

活动内容：

任务一：指令游戏

活动方案：教师出示一系列卡片，卡片上写着不同的指令，如“拍拍手”、“跺跺脚”等。学生根据指令做出相应的动作。

预期行为：学生能够正确理解和执行指令，反应迅速。

任务二：指令接力

活动方案：学生分成小组，每组依次执行教师给出的指令，如“向右转”、“蹲下”等。完成指令后，传递接力棒给下一位同学。

预期行为：学生能够快速准确地完成指令，小组间能够有效配合。

任务三：指令变奏

活动方案：教师出示指令，学生需在规定时间内想出不同的动作来执行同一指令，如“拍拍手”可以变为“拍拍头”、“拍拍腿”等。

预期行为：学生能够灵活运用想象力，创造出多种动作来执行指令。

任务四：指令寻宝

活动方案：教师在教室里隐藏一些物品，并给出相应的指令，如“找到红色的球”、“找到有星星的贴纸”等。学生根据指令寻找物品。

预期行为：学生能够仔细观察周围环境，根据指令找到指定的物品。

任务五：指令剧场

活动方案：学生分组，每组编写一个简单的剧情，并分配角色，然后根据剧情中的指令进行表演。

预期行为：学生能够将指令融入到剧情中，进行有趣的表演。

3.巩固

时间：5分钟

目标：通过练习巩固所学技能，提高学生的应用能力。

活动内容：