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桂美版五年级上册美术《黑白画》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是桂美版五年级上册美术第16课《黑白画》。本节课属于小学美术“造型?表现”学习领域，通过引导学生认识黑白画的艺术特点、掌握基本创作方法，帮助学生感受黑白对比在绘画中的独特魅力，培养学生的审美感知与造型表现能力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《黑白画》是桂美版五年级上册的重点课程，承接四年级“色彩搭配”相关知识，又为六年级“版画创作”“装饰画设计”等内容奠定基础，在小学美术“造型?表现”领域中起到承上启下的作用。教材以“黑白对比”为核心，通过经典黑白画作品赏析（如剪纸、版画、素描小品）、技法演示（点线面组合、黑白块分布）、创作任务（主题性黑白画设计）三个板块，引导学生从“认识黑白”到“运用黑白”，逐步提升造型表现能力。

2.教材内容梳理

教材先呈现不同风格的黑白画作品（如民间剪纸的简洁黑白、版画的层次黑白、插画的创意黑白），帮助学生建立“黑白也能表现丰富画面”的认知；再通过步骤图演示“确定主题—勾勒轮廓—分配黑白—细节完善”的创作流程，降低学习难度；最后设置开放性创作任务（如“我的校园”“四季风景”），鼓励学生结合生活经验进行个性化表达。

3.学情适配性

五年级学生已具备基本的线条运用、形状概括能力，对“对比”（如大小、粗细、明暗）有初步认知，但在“有意识地运用黑白对比表现画面层次与情感”方面仍需引导。教材通过直观的作品赏析和分步演示，贴合学生“形象思维为主、抽象思维逐步发展”的认知特点，避免因理论过深导致学习兴趣下降。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“造型?表现”领域的要求，结合五年级学生学情，我将教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?认识黑白画的艺术特点（简洁性、对比性、表现力），了解点、线、面在黑白画中的组合运用方法；

?掌握“轮廓勾勒—黑白分配—细节添加”的黑白画创作步骤，能独立完成一幅主题明确的黑白画作品。

1.过程与方法目标

?通过“作品赏析—技法尝试—小组讨论—自主创作”的过程，提升观察分析能力与造型表现能力；

?学会运用“对比观察法”（对比不同作品的黑白分布）、“分步练习法”（先练黑白块分配，再练细节）解决创作中的问题。

1.情感态度与价值观目标

?感受黑白画的独特艺术魅力，激发对传统与现代黑白艺术（如剪纸、版画、插画）的兴趣；

?培养耐心细致的创作习惯，体会“用简单元素表现丰富画面”的审美乐趣，增强艺术表达的自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解黑白对比在画面中的作用（突出主体、表现层次、传递情感）；

?掌握点、线、面组合与黑白块分布的基本创作方法。

（设计依据：黑白画的核心是“黑白关系处理”，只有掌握对比规律与造型方法，才能完成有表现力的作品，这也是后续学习复杂造型的基础。）

1.教学难点

?如何根据主题需求，合理分配黑白区域，避免画面“过黑杂乱”或“过白空洞”；

?运用点、线、面的组合表现画面的层次感与节奏感。

（突破依据：五年级学生易出现“黑白分配随意”“细节堆砌无逻辑”的问题，需通过“范例分析+分步练习+个性化指导”帮助学生建立“整体规划—局部调整”的创作思维。）

四、说教法

为突破教学重难点，结合美术学科“直观性、实践性”特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放黑白动画片段（如《三个和尚》剪纸动画）、展示生活中的黑白设计（如黑白海报、服装图案），创设“黑白艺术就在身边”的情境，激发学习兴趣；

2.范例赏析法：选取不同风格的黑白画作品（民间剪纸、现代插画、学生优秀作品），引导学生对比观察，总结黑白画的特点与表现方法，避免“教师单向灌输”；

3.示范讲解法：针对“黑白分配”难点，现场演示“先画轮廓—用铅笔轻轻划分黑白区域—再细化点线面”的步骤，直观展示“如何避免画面杂乱”，降低学习难度；

4.分层指导法：根据学生能力差异，对基础薄弱的学生提供“黑白分布模板”（如主体涂黑、背景留白），对能力较强的学生鼓励“尝试渐变黑白”“创意黑白组合”，确保每位学生都能获得成功体验。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生通过以下学法主动参与学习过程：

1.观察分析法：通过对比不同黑白画作品，思考“为什么这幅画的主体很突出”“点线面是如何组合的”，培养自主探究能力；

2.实践体验法：通过“小练习（黑白块填色）—半成品创作（给轮廓图分配黑白）—完整创作（自主设计主题）”的阶梯式实践，逐步掌握