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苏少版美术一年级上册第一课《走进大自然》说课稿

各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是苏少版美术一年级上册第一课《走进大自然》。作为小学美术起始阶段的开篇课程，本课旨在引导刚进入小学的学生感受大自然的美，初步建立美术与生活的联系，为后续美术学习奠定情感与认知基础。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《走进大自然》是苏少版美术一年级上册的开篇课，属于“欣赏?评述”与“造型?表现”相结合的学习领域。从教材知识体系来看，本课是小学美术学习的起点，其核心作用是帮助学生完成从幼儿园美术活动到小学美术课程的过渡，让学生初步理解“美术源于生活”的理念，同时培养学生观察自然、感受美的能力。

教材内容围绕“大自然的景物”展开，呈现了丰富的自然图片，如四季的树木、花朵、山川、河流等，还搭配了简单的学生作品示例，引导学生观察自然特征并尝试用简单方式表现。在课程标准要求方面，根据《义务教育美术课程标准》对第一学段（1-2年级）的要求，本课需达成：引导学生观察、感受自然事物的美，激发对美术学习的兴趣；初步尝试运用感官（视觉、听觉、触觉等）感受自然，并用简单的语言或美术方式表达自己的感受。

从教材前后联系来看，本课为后续《认识色彩》《有趣的线条》等课程提供了生活素材与情感铺垫，学生在本课中积累的自然观察经验，将直接影响后续对美术元素的理解与运用。

二、说教学目标

结合教材特点与一年级学生的认知水平，依据课程标准要求，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.引导学生认识大自然中常见的景物（如树木、花朵、小草、小鸟等），初步感知自然景物的形态、色彩等特征。

2.初步尝试用简单的方式（如口头描述、手势模仿、简单绘画或拼贴）表现自己观察到的自然景物，激发美术表现的兴趣。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察图片-感官体验-小组交流-尝试表现”的过程，引导学生主动参与美术活动，培养观察能力与合作交流能力。

2.让学生在体验式学习中，初步掌握“观察-感受-表达”的美术学习方法，为后续学习形成良好的学习习惯。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的神奇与美丽，建立“美术与生活紧密联系”的认知。

2.培养学生对美术学习的兴趣，鼓励学生大胆表达自己的想法，增强自信心与创造力。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生主动观察大自然的景物，准确感知自然景物的形态、色彩等特征。

2.激发学生用简单的美术方式表达对自然景物的感受，初步体验美术表现的乐趣。

（二）教学难点

1.帮助一年级学生克服“不敢表达”的心理障碍，鼓励他们大胆用语言或美术形式分享自己的观察与感受。

2.引导学生将观察到的自然特征转化为简单的美术表现，避免表现内容过于零散或无重点。

难点突破策略：通过创设轻松有趣的情境、提供丰富的感官体验、展示贴近学生水平的作品示例，降低学生表达与表现的难度；同时采用小组合作、教师示范引导等方式，给予学生充分的鼓励与支持，帮助学生逐步克服畏难情绪。

四、说教法

为适应一年级学生注意力集中时间短、好奇心强、以形象思维为主的特点，本课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放自然风景视频、展示自然音效（如鸟鸣、风声、水流声）、布置简易自然场景（如摆放绿植、花朵模型），创设“走进大自然”的沉浸式情境，激发学生的学习兴趣与参与热情。

2.观察体验法：引导学生通过视觉观察自然图片、实物（如树叶、花瓣），触觉感受自然材质（如光滑的石头、毛茸茸的小草），让学生多感官参与学习，加深对自然景物的认知与感受。

3.小组合作法：将学生分成4-5人小组，围绕“我最喜欢的自然景物”展开交流，鼓励学生互相分享观察发现，培养合作意识与表达能力，同时通过小组互动降低个体表达的压力。

4.示范引导法：教师进行简单的示范（如用线条画一棵小树、用彩纸拼贴一朵小花），但不限制学生的表现方式，既给予学生参考，又保留创作的自主性。

五、说学法

一年级学生的学习以直观感知、主动参与为主，结合本课教学内容与方法，我引导学生采用以下学法：

1.多感官体验法：学生通过看（观察自然图片、实物）、听（自然音效）、摸（触摸自然材质）、说（分享感受）等多种感官参与学习，将抽象的“自然美”转化为具体的感知体验，符合低年级学生的认知特点。

2.交流分享法：在小组合作与全班展示环节，学生主动分享自己的观察发现与表现想法，既能锻炼语言表达能力，又能从同伴的分享中获得新的启发，拓宽思路。

3.尝试表现法：学生在教师的引导下，大胆尝试用自己喜欢的方式（绘画、拼贴、手势模仿等）表现自然景物，不追求作品的“完美性”，重点