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春三年级数学下册小数的初步认识新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对春三年级数学下册小数的初步认识，是学生数学学习中的重要一环。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生建立小数的基本概念，理解小数的组成和意义，初步掌握小数的读写和简单计算。在单元乃至整个课程体系中，小数的初步认识是基础，它为后续学习分数、百分数等数学概念打下坚实的基础。核心概念包括小数的组成、小数的读写规则以及小数与整数的联系。

二、学情分析

春三年级学生已具备一定的数学基础，对整数有较为深入的理解。然而，由于小数概念相对抽象，学生可能存在以下学习困难：对小数的读写规则理解不够清晰，容易混淆小数点位置；对小数的意义理解不够深刻，难以将小数与实际生活情境相结合。此外，学生的认知特点和生活经验也对教学设计提出了要求。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备，以学生为中心，设计生动有趣的教学活动，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解小数的组成和意义；2.掌握小数的读写规则；3.能够进行简单的加减法计算。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.通过直观教具和实例，帮助学生理解小数的概念；3.设计互动环节，让学生在活动中学习；4.结合生活实际，强化小数的应用。通过这些策略，旨在提高学生的学习效果，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

能说出小数的概念和组成。

列举并解释小数点在数中的位置和意义。

能够读写简单的小数，包括一位小数和两位小数。

2.能力目标：

设计并完成小数的加减法练习题。

评价小数大小的比较方法。

通过实际操作，解释小数在实际生活中的应用。

3.情感态度与价值观目标：

表现出对数学学习的兴趣和好奇心。

体验数学与生活的联系，增强解决问题的意识。

在合作学习中，培养良好的团队协作精神。

4.科学思维目标：

发展逻辑推理能力，通过观察和比较理解小数的性质。

培养抽象思维，理解小数与分数之间的联系。

学会从具体情境中抽象出数学问题，并寻找解决方案。

5.科学评价目标：

能够运用所学知识评价小数问题的解决方法是否合理。

通过自我评价和同伴评价，反思学习过程和结果。

在测试中，能够运用所学知识准确完成小数相关题目，达到规定的标准。

三、教学重难点

教学重点在于理解小数的组成和读写规则，难点在于小数加减法的计算和小数在实际情境中的应用。学生可能对小数的概念理解不够深刻，难以将抽象的小数与具体的生活实例相结合，因此需通过直观教具和实例帮助学生建立小数的直观形象，并通过实践活动强化对小数概念的理解和运用。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、小数点模型、图表、计算器等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组合作学习环境，规划黑板板书框架，以便于教学流程的清晰展示和学生的互动交流。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于日常生活中小数应用的短视频，如购物、烹饪等场景。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些小数？它们在生活中的作用是什么？”

3.引导学生思考小数与整数的关系，以及小数在数学学习中的重要性。

学生活动：

1.观看视频，注意观察视频中出现的小数及其应用。

2.思考小数在生活中的作用，并尝试举例说明。

3.积极回答教师提出的问题，分享自己的观察和思考。

新授环节（30分钟）

任务一：认识小数（10分钟）

教学目标：

知识目标：理解小数的概念，掌握小数的组成。

能力目标：能够识别和读写小数。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，增强数学应用意识。

教师活动：

1.利用多媒体课件展示小数的定义和组成，如“小数由整数部分、小数点和小数部分组成”。

2.通过实例讲解小数点的位置和意义，如“小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分”。

3.展示不同类型的小数，如一位小数、两位小数、三位小数等，让学生观察并总结规律。

4.设计小数读写练习，让学生独立完成，并给予及时反馈。

学生活动：

1.观察多媒体课件，理解小数的定义和组成。

2.思考小数点的位置和意义，并尝试举例说明。

3.观察不同类型的小数，总结规律。

4.独立完成小数读写练习，并注意观察小数点的位置和数字的读写。

任务二：小数的读写（10分钟）

教学目标：

知识目标：掌握小数的读写规则。

能力目标：能够准确读写小数。

情感态度与价值观目标：培养学生的细心和耐心，提高数学素养。