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沪教版三年级下册美术第7课《春天的色彩》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是沪教版小学美术三年级下册第7课——《春天的色彩》。本课属于“造型?表现”学习领域，是小学中年级色彩教学的重要内容。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《春天的色彩》是沪教版三年级下册美术教材中“色彩认知与运用”单元的核心课时。在此之前，学生已在低年级学习了基础的色彩识别（如三原色、间色）和简单的涂色技巧，本课在此基础上，进一步引导学生观察春天的自然景象，感知春天色彩的特点（如柔和、明亮、丰富），并尝试运用多种绘画工具（如水彩笔、油画棒）表现春天的色彩，为后续学习“色彩对比与和谐”“主题性色彩创作”奠定基础。

2.教材内容编排

教材以“春天的景象”为载体，通过三个板块展开：一是“欣赏与发现”，呈现春天的花卉、草地、天空等图片，引导学生观察色彩变化；二是“尝试与体验”，提供简单的绘画步骤（如先画轮廓、再涂底色、最后加细节），并示范不同工具的涂色效果；三是“创作与展示”，鼓励学生结合生活经验，创作一幅表现春天色彩的作品，体现了“观察—体验—创作”的认知规律，符合中年级学生的学习特点。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“造型?表现”领域的要求，结合三年级学生的认知水平，我将本课教学目标设定为以下三维：

1.知识与技能目标

?了解春天色彩的基本特点（如以绿、粉、黄等明亮色彩为主，色彩层次丰富）；

?掌握水彩笔、油画棒的基本涂色技巧（如平涂、渐变涂、叠加涂）；

?能运用至少两种工具，创作一幅表现春天色彩的简单作品。

1.过程与方法目标

?通过观察春天的图片、视频及实物（如鲜花、嫩叶），培养观察能力和色彩感知能力；

?通过小组讨论、尝试绘画、作品互评，体验“观察—思考—创作—反思”的学习过程，提升合作与表达能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受春天色彩的美感，激发对大自然的热爱之情；

?体验色彩创作的乐趣，增强美术学习的自信心和积极性。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?感知春天色彩的特点（明亮、柔和、丰富）；

?运用水彩笔、油画棒的基本技巧表现春天的色彩。

1.教学难点

?如何引导学生将观察到的春天色彩，转化为画面中的色彩搭配（如避免色彩杂乱、突出主体色彩）；

?掌握油画棒“渐变涂”的技巧（如从浅绿到深绿的自然过渡）。

重难点突破策略：通过“实物观察+示范讲解+分层练习”的方式突破——先让学生观察真实的春天景物，建立色彩认知；再通过教师分步示范，拆解涂色技巧；最后设计“基础任务（平涂春天景物）”和“提升任务（尝试渐变涂）”，满足不同学生的学习需求。

四、说教法

为契合中年级学生“形象思维为主、注意力易分散”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：播放春天的动画视频、展示春天的实物（如柳枝、樱花枝），创设“走进春天”的情境，激发学习兴趣；

2.示范讲解法：教师分步示范水彩笔平涂、油画棒渐变涂的技巧，结合语言讲解，让学生清晰掌握操作要点；

3.小组合作法：组织学生以4人小组为单位，讨论“春天里最喜欢的色彩和景物”，促进思维碰撞，帮助学生确定创作主题；

4.分层指导法：针对学习能力不同的学生，进行个性化指导（如对基础较弱的学生，重点指导轮廓勾勒；对能力较强的学生，鼓励尝试色彩叠加）。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与，主要培养以下学法：

1.观察法：通过观察图片、实物，学会从“色彩、形状、细节”三个维度感知春天景物，为创作积累素材；

2.尝试法：在教师示范后，学生先进行小范围的涂色尝试（如在草稿纸上练习渐变涂），再正式创作，降低学习难度；

3.互评法：作品完成后，学生以小组为单位进行互评，用“我喜欢这幅作品的____，因为____”“如果____会更好”的句式表达看法，培养审美评价能力。

六、说教学过程

本课教学时长为40分钟，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，感知春天

?第一步：播放视频：播放3分钟的春天主题动画视频（包含盛开的桃花、发芽的柳树、嫩绿的草地、蓝色的天空等画面），搭配轻快的音乐，让学生直观感受春天的景象；

?第二步：提问互动：视频结束后，提问“同学们，视频里的春天有哪些颜色呀？你印象最深的春天景物是什么颜色的？”，引导学生自由发言，初步感知春天色彩的特点；

?第三步：引出课题：总结学生的回答（如“春天有粉色的花、绿色的草、蓝色的天，色彩真丰富！”）