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数学有趣的对称教案三篇

第一篇：数学《有趣的对称》（轴对称图形认识）教案

一、课题名称

数学《有趣的对称》（轴对称图形认识）

二、教学目标

知识目标：让小学三年级学生认识“轴对称图形”的基本特征（沿一条直线对折后，直线两边的部分能完全重合），能准确说出“对称轴”的定义（使图形对折后重合的直线），能判断常见的平面图形（如正方形、长方形、圆形、等腰三角形）是否为轴对称图形；

能力目标：引导学生通过“观察对比+动手操作”，能独立用折纸的方法验证图形是否对称（如将正方形纸对折，观察两边是否重合），能找出简单轴对称图形的1-2条对称轴（如正方形有4条对称轴），提升空间感知能力与动手操作能力；

情感目标：让学生在观察与操作的过程中，感受对称图形的美感，消除“空间图形难理解”的畏难情绪，培养“主动观察、动手验证”的数学学习习惯。

三、教学准备

教师准备人教版三年级下册数学教材、轴对称图形卡片（正方形、长方形、圆形、平行四边形、等腰三角形各10张）、彩色折纸（正方形、长方形各40张）、直尺（40把，画对称轴用）、生活中对称物品图片PPT（蝴蝶、天安门、剪纸、雪花）；学生准备数学课本、练习本、铅笔、橡皮。

四、教学重点

轴对称图形特征的掌握：①能准确描述“轴对称图形”的定义：沿一条直线对折后，直线两侧的部分能够完全重合的图形；②能清晰区分“轴对称图形”与“非轴对称图形”（如平行四边形对折后不能完全重合，不是轴对称图形）；

简单图形的对称判断与对称轴寻找：①能判断正方形、长方形、圆形、等腰三角形是轴对称图形；②能找出正方形的4条对称轴（两条对边中点连线、两条对角线）、长方形的2条对称轴（两条对边中点连线）、圆形的无数条对称轴（过圆心的任意直线）。

五、教学难点

非轴对称图形的判断：学生易将“平行四边形”误认为是轴对称图形（沿对边中点连线对折，看似重合实则不重合），难以理解“完全重合”的严格定义，需通过“实际折纸+对比观察”突破；

对称轴数量的准确判断：学生易漏数正方形的对角线对称轴（只找到对边中点连线的2条），难以全面识别图形的对称轴，需通过“多角度折纸”突破。

六、教学方法

直观观察法：通过展示生活中对称物品图片、轴对称图形卡片，让学生直观感受对称的特点，降低抽象概念理解难度，符合小学三年级学生“直观思维”的认知特点；

动手操作法：让学生用折纸的方法验证图形是否对称、寻找对称轴，将“抽象概念”转化为“具体操作”，提升动手能力与空间感知能力；

对比辨析法：将轴对称图形（正方形）与非轴对称图形（平行四边形）放在一起对比，引导学生通过折纸发现差异，明确“完全重合”的关键，强化概念理解；

小组讨论法：4人一组讨论“生活中的对称物品”，通过合作交流拓展认知，感受对称在生活中的应用，激发学习兴趣。

七、教学过程

（一）开始部分：生活导入，激发兴趣（8分钟）

生活情境展示（5分钟）：①播放生活中对称物品图片PPT：“同学们，看看这张蝴蝶图片，左边和右边是不是长得一样？（学生回答：“是”）再看天安门，中间画一条直线，两边是不是能重合？（学生回答：“是”）像这样左右或上下完全一样的图形，就藏着“对称”的秘密，今天我们就来学习《有趣的对称》！”；②板书课题，带领学生齐读2遍，强调“对称”的读音（duìchèn）；

明确目标（3分钟）：①说明：“今天我们要认识‘轴对称图形’，学会判断图形是否对称，还能用折纸的方法找对称轴，最后还要找一找生活中的对称物品！”；②出示本节课学习任务卡（PPT展示：1.认对称图形；2.判对称与否；3.找生活对称）。

（二）基本部分：探究特征，动手验证（27分钟）

环节1：认识轴对称图形的特征（9分钟）

实物演示与讲解：①教师拿出正方形折纸，边操作边说：“请大家看，我把正方形纸沿中间这条直线对折（用直尺比着画直线），你们看，对折后两边是不是完全贴在一起了？（学生回答：“是”）像这样沿一条直线对折后，两边能完全重合的图形，就叫‘轴对称图形’，这条对折的直线就叫‘对称轴’！”；②在黑板上画出正方形和对称轴，标注“轴对称图形”“对称轴”；

学生操作：①让学生拿出自己的正方形折纸，模仿教师的方法对折，观察是否完全重合，同桌互相检查；②教师巡视：对“对折不整齐”的学生，提示：“将纸的边对齐，再对折，才能看出是否完全重合哦！”；

特征总结：①师生一起说特征：“轴对称图形，对折能重合，中间一条线，名字叫对称轴！”

环节2：判断图形是否为轴对称图形（10分钟）

图形展示与判断：①教师出示图形卡片（正方形、长方形、圆形、平行四边形、等腰三角形），依次提问：“这个图形对折后能完全重合吗？是轴对称图形吗？”；②学生分