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我们的梦想教学设计三篇

第一篇：四年级语文我们的梦想（梦想启蒙）教学设计

一、课题名称

四年级语文我们的梦想（梦想启蒙）

二、教学目标

知识目标：让四年级学生理解“梦想”的基本含义（对未来的美好愿望，如“想当医生、想做画家”），能列举3种不同类型的梦想（职业梦想、兴趣梦想、助人梦想），说出身边3个人的梦想（如爸爸、老师、同学）；

能力目标：引导学生通过“案例观察—讨论分享—初步表达”，提升观察能力与语言表达能力，能完整说出“XX的梦想是XX，因为XX”（如“妈妈的梦想是当护士，因为她想帮助生病的人”）；

情感目标：让学生在感受“不同人追逐梦想”的过程中，萌发“拥有自己梦想”的意愿，消除“梦想离自己很远”的认知，培养“尊重他人梦想”的意识，体会梦想对生活的激励作用。

三、教学准备

教师准备梦想主题图片（医生治病、教师讲课、画家作画）、身边人梦想案例短视频（1分钟，含家长、老师分享梦想）、“梦想小卡片”（空白版）；学生提前思考“自己听过谁的梦想”。

四、教学重点

梦想含义的理解与案例积累：①能准确说出“梦想是自己长大后想做的事、想实现的愿望”；②能列举3个不同领域的梦想案例（如职业：消防员，兴趣：学会弹钢琴，助人：帮助流浪猫）；

身边人梦想的观察与表达：①能清晰分享“家人或老师的梦想”，包含“梦想内容+简单原因”；②能认真倾听同学分享，用“我觉得你的分享很有趣”等话语回应。

五、教学难点

梦想多样性的认知：学生易“将梦想局限于‘当老师、医生’等常见职业，忽略兴趣、助人等类型”，需通过“梦想类型图片展示+案例补充”（如“小明的梦想是每天给流浪狗喂食”）突破；

完整表达梦想的逻辑：学生易“只说‘想当科学家’，不说原因”，需通过“句式引导（‘我的梦想是XX，因为XX’）+教师示范”突破。

六、教学方法

情境导入法：以“梦想小调查”（“你们长大想做什么？”）导入，契合四年级学生“乐于分享自己想法”的特点，激发参与兴趣；

案例教学法：播放身边人梦想短视频，用真实案例帮助学生理解“梦想就在身边”，避免抽象说教；

小组讨论法：组织“身边人的梦想”小组讨论，鼓励学生互相启发，丰富案例积累；

示范引导法：教师分享自己的梦想（如“老师的梦想是带大家读更多有趣的书”），为学生提供表达范例。

七、教学过程

（一）开始部分：情境导入，初识梦想（8分钟）

梦想小调查与提问（5分钟）：①教师提问：“小朋友们，你们长大以后想做什么呀？举手分享！（学生自由回答：“想当警察”“想做蛋糕师”）”；②引导思考：“大家说的‘想当警察、想做蛋糕师’，都是我们对未来的美好愿望，这些愿望有个好听的名字，叫‘梦想’！今天我们就一起走进‘我们的梦想’课堂，认识梦想、发现身边的梦想！”；③展示图片：“看这些图片，医生治病帮助病人，教师讲课教知识，画家作画美化生活，这些都是他们的梦想哦！”；

明确目标与道具介绍（3分钟）：①教师小结：“今天我们要学会三件事：一是知道什么是梦想，二是说说身边人的梦想，三是写下自己的初步梦想！”；②介绍道具：“这是梦想小卡片，等下我们要把‘身边人的梦想’写在上面；还有短视频，里面有爸爸、老师分享他们的梦想，我们一起看看吧！”。

（二）基本部分：探究梦想，分享交流（22分钟）

环节1：认识梦想的含义与类型（7分钟）

案例讲解（4分钟）：①播放短视频：“先看短视频（1分钟）：爸爸说‘我的梦想是当工程师，盖结实的房子’；王老师说‘我的梦想是带学生看遍校园里的花’；小红说‘我的梦想是教会家里的小狗握手’。大家发现了吗？梦想不只是当医生、老师，还可以是盖房子、看花、教小狗，这就是梦想的多样性！”；②提问引导：“谁能说说‘什么是梦想’？（学生回答：“梦想是长大后想做的事”“是美好的愿望”）教师补充：“梦想就是我们对未来的美好期待，不管是职业、兴趣，还是想帮助别人，都是珍贵的梦想！”；

类型梳理（3分钟）：“我们一起给梦想分分类：第一类是职业梦想（当医生、工程师），第二类是兴趣梦想（学弹琴、教小狗），第三类是助人梦想（帮病人、带学生看花）。大家再举一个不同类型的梦想吧！（学生回答：“我的梦想是帮奶奶做家务，是助人梦想”）”。

环节2：讨论身边人的梦想（8分钟）

小组讨论（5分钟）：①分组要求：“每组4人，讨论3分钟‘你知道爸爸、妈妈、老师或同学的梦想是什么？他们为梦想做过什么小事？’，比如‘妈妈想当厨师，她每天练习做饭’，选1人分享！”；②教师巡视：“小雨组在说‘爷爷的梦想是种很多蔬菜’，说得很具体！”；

集体分享（3分钟）：①学生分享：“我爸爸的梦想是当司机，他每天练习开车，考了驾照”“我们班小李的梦想是当画家，他每天画画”