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公开课鲁教初中语文七上闻一多先生的说和做五教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是鲁教版初中语文七年级上册的课文《闻一多先生的说和做》，该课位于“文学常识”单元，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力和对历史人物的了解。根据教学大纲和课程标准，本课要求学生能够理解课文内容，体会作者对闻一多先生的崇敬之情，同时学习闻一多先生“说和做”的精神品质。在单元乃至整个课程体系中，本课起到了承上启下的作用，它既是对前几个单元文学鉴赏能力的巩固，又为后续单元的学习奠定了基础。核心概念是“说和做”的精神，技能目标是提高学生的文学鉴赏能力和对历史人物的评价能力。

二、学情分析

初中生在进入七年级时，已经具备了一定的语文基础和阅读能力，对文学作品有一定的兴趣，但阅读深度和鉴赏能力还有待提高。他们在生活中积累了一定的经验，能够从个人角度理解课文内容，但对历史人物的认知可能较为浅显。学生的认知特点表现为好奇心强、思维活跃，但注意力容易分散，对抽象概念的理解可能存在困难。本课可能存在的易错点包括对“说和做”精神的理解不够深入，以及对历史人物的评价过于片面。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解课文，并通过多种教学方法提高他们的阅读和鉴赏能力。

三、教学目标与策略

教学目标应设定为：1.理解课文内容，体会作者对闻一多先生的崇敬之情；2.学习闻一多先生“说和做”的精神品质；3.提高文学鉴赏能力和对历史人物的评价能力。针对这些目标，教学策略应包括：1.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文；2.结合历史背景，帮助学生了解闻一多先生的生平事迹；3.设计互动环节，鼓励学生分享个人见解，培养他们的批判性思维；4.通过课后作业，巩固学生对课文的理解和所学知识。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够说出闻一多先生的生平事迹和主要贡献。

2.列举课文中的关键语句，理解其含义和表达效果。

3.解释“说和做”的精神内涵及其在现实生活中的体现。

能力的目标：

1.通过小组讨论，设计一个能够体现“说和做”精神的实践活动。

2.评价课文中的写作手法和人物形象塑造。

3.评价不同人物对“说和做”的态度，并给出理由。

情感态度与价值观的目标：

1.体会作者对闻一多先生的崇敬之情，树立正确的历史观。

2.培养学生勤奋学习、勇于实践的品质。

3.增强学生的社会责任感和历史使命感。

科学思维的目标：

1.分析课文中的论点和论据，培养学生的逻辑思维能力。

2.通过比较不同人物的行为，引导学生进行辩证思考。

3.运用归纳和演绎的方法，总结“说和做”的精神实质。

科学评价的目标：

1.评价学生对课文内容的理解程度，包括对人物形象、写作手法等的评价。

2.评价学生参与讨论和实践活动的能力，包括合作、沟通、创新等。

3.评价学生在日常生活中践行“说和做”精神的行为表现。

三、教学重难点

教学重点在于理解闻一多先生“说和做”的精神内涵，并能结合实际生活进行阐述；难点在于分析课文中的写作手法和人物形象塑造，以及评价不同人物对“说和做”的态度，这需要学生具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下内容：制作多媒体课件，包含课文原文、作者介绍、写作背景等；准备相关图片和视频资料，以丰富教学内容；设计任务单和评价表，以便引导学生思考和自我评估；布置教室环境，如调整座位排列，确保小组合作空间；同时，教师还需提前预读教材，了解学情，准备好针对性的教学策略。学生方面，要求预习课文，收集相关历史资料，并准备好学习所需的文具。

五、教学过程

导入

环节目标：激发学生学习兴趣，引出课题。

活动方案：

1.教师活动：

播放闻一多先生的演讲视频片段，让学生初步感受其演讲风格和人格魅力。

提问：“同学们，你们对闻一多先生有哪些了解？他有哪些值得我们学习的地方？”

引导学生思考：“今天，我们将一起走进闻一多先生的世界，了解他的‘说和做’精神。”

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

分享自己对闻一多先生的了解和看法。

新授

环节目标：通过五个教学任务，帮助学生深入理解闻一多先生的“说和做”精神。

任务一：了解闻一多先生的生平事迹

任务目标：了解闻一多先生的生平事迹，为理解“说和做”精神奠定基础。

活动方案：

1.教师活动：

介绍闻一多先生的生平事迹，包括他的学术成就、政治立场和人格魅力。

提问：“闻一多先生有哪些重要的贡献？他为什么被称为‘说和做’的典范？”

引导学生思考：“‘说和做’精神在闻一多先生的生平中是如何体现的？”

2.学生活动：

认真听讲，记录重要信息。

分享自己对闻