高中语文人教版文章写作修改第一章第三节学会沟通教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文人教版文章写作修改第一章第三节学会沟通教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课是针对高中语文人教版文章写作修改的教案，旨在帮助学生掌握文章修改的基本技巧和方法。根据教学大纲和课程标准，本节课的核心概念是“沟通”，重点技能是学会通过有效的沟通进行文章修改。在单元乃至整个课程体系中，本节课起到了承上启下的作用，既是对前面所学写作技巧的巩固，也是对后面写作实践的指导。与前后知识关联紧密，是提高学生写作能力的重要环节。

学情分析：

高中学生已经具备一定的语文基础，但在文章修改方面可能存在一些困难，如对文章结构把握不准确、对语言表达不够敏感等。此外，学生在生活中可能缺乏有效的沟通经验，这也会影响他们在文章修改中的表现。针对这些情况，本节课将注重引导学生从实际出发，通过案例分析和实践操作，逐步提高他们的文章修改能力。

教学目标：

1.理解沟通在文章修改中的重要性。

2.掌握文章修改的基本技巧和方法。

3.提高学生的语言表达能力和文章结构把握能力。

4.培养学生的沟通意识和团队合作精神。

达标水平：

学生能够根据本节课所学，对所给文章进行有效的修改，并能结合实际案例进行分析和总结。

二、教学目标

知识目标：

说出文章修改的基本原则和步骤。

列举几种常见的文章修改方法。

解释沟通在文章修改中的作用。

能力目标：

设计一篇需要进行修改的文章，并运用所学方法进行修改。

评价修改后的文章，分析其优缺点。

论证在小组讨论中，能够有效表达自己的修改意见，并说服他人。

情感态度与价值观目标：

认同沟通在人际交往中的重要性。

尊重他人的观点，学会倾听和表达。

形成严谨的写作态度，注重细节。

科学思维目标：

分析文章存在的问题，并提出改进方案。

归纳文章修改的一般规律。

推理通过沟通，如何提高文章的质量。

科学评价目标：

评价自己的文章修改效果。

评价同伴的文章修改效果。

反思在修改过程中遇到的问题，并寻找解决方法。

三、教学重难点

教学重点：掌握文章修改的基本原则和步骤，能够有效地沟通修改意见。

教学难点：学生在实际操作中准确把握文章的修改方向，以及如何通过沟通提高文章修改的质量，这对学生的沟通能力和批判性思维能力提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：五份多媒体课件、两套图表、一套模型、一套实验器材、三份音频资料、五份视频资料、一份任务单和一份评价表。学生需要预习相关教材内容，并准备一支笔和一本笔记本。同时，我会设计一个互动式教学环境，包括六组四人座的讨论桌和一份清晰的板书框架，以便于学生理解和参与课堂讨论。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过播放一段关于沟通技巧的视频片段，引发学生对沟通重要性的思考。

提问：视频中展现了哪些沟通技巧？在日常生活中，你们遇到过哪些沟通难题？

预期行为：

学生观看视频，思考并回答教师提出的问题。

2.新授

时间：15分钟

2.1沟通的定义与重要性

教师讲解沟通的定义，强调沟通在人际交往中的重要性。

提问：什么是沟通？沟通在我们的生活中有哪些作用？

学生回答问题，教师总结。

2.2沟通的基本原则

教师介绍沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达等。

分组讨论：如何在实际沟通中应用这些原则？

学生分组讨论，教师巡视指导。

2.3沟通障碍与应对策略

教师列举常见的沟通障碍，如文化差异、语言障碍等。

提问：如何应对这些沟通障碍？

学生回答问题，教师总结。

预期行为：

学生积极参与讨论，提出自己的看法。

3.巩固

时间：10分钟

3.1案例分析

教师展示一篇需要修改的文章，引导学生分析文章存在的问题。

分组讨论：如何通过沟通进行有效的文章修改？

学生分组讨论，教师巡视指导。

3.2小组合作

教师将学生分成小组，每组选择一篇需要修改的文章。

小组成员共同分析文章，提出修改意见，并通过沟通达成共识。

小组代表展示修改后的文章，其他小组进行评价。

预期行为：

学生通过小组合作，提高沟通能力和文章修改能力。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容，强调沟通在文章修改中的重要性。

提问：今天我们学习了哪些沟通技巧？如何将这些技巧应用到实际生活中？

预期行为：

学生回顾所学内容，回答教师提出的问题。

5.作业

时间：课后

活动：

教师布置以下作业：

1.阅读一篇新闻稿件，分析其中存在的沟通问题，并提出改进建议。

2.选择一篇自己喜欢的文章，尝试进行修改，并说明修改的原因。

预期行为：

学生通过完成作业，巩固所学知识，提高实际应用能力。

6.评价

时间：课后

活动