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人教版一年级下册美术第2课《春天的使者》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人教版小学美术一年级下册第2课《春天的使者》。作为小学低年级美术课程，本课以“春天”为主题核心，通过观察、体验与创作，引导学生感受季节之美，培养艺术表达能力。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及教学小结七个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位

《春天的使者》选自人教版一年级下册美术第二单元，属于“造型?表现”学习领域。本单元以“自然与生活”为线索，前承“认识色彩”的基础认知，后启“生活化创作”的实践应用，是连接基础美术知识与综合艺术表达的关键一课。一年级学生正处于“具象思维向形象思维过渡”的阶段，对自然现象充满好奇，本课通过“春天的使者”这一具象载体（如花草、小鸟、春风等），既能满足学生的探索欲，又能引导其将生活观察转化为艺术创作。

2.教材内容分析

教材内容分为三个板块：一是“观察与感知”，呈现春天的典型元素（如发芽的小草、绽放的桃花、飞舞的蝴蝶），引导学生发现春天的色彩与形态特点；二是“技法与示范”，通过简单的绘画、剪贴步骤，展示“如何表现春天的使者”（如用曲线画春风、用圆形拼花朵）；三是“创作与拓展”，提供开放式创作主题（如“我眼中的春天使者”），鼓励学生用多种材料（彩笔、彩纸、黏土等）进行表达。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成以下课程目标：

?感受自然之美，初步形成对美术的兴趣；

?学习运用简单的造型元素（线条、色彩、形状）表现所见所闻；

?尝试运用多种工具材料进行创作，体验美术活动的乐趣。

二、说教学目标

结合教材定位与学生特点，本课的教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?认识春天的典型元素（如花草、昆虫、春风），了解春天的色彩特点（以绿、粉、黄等明亮色彩为主）；

?掌握简单的造型方法（如用直线画小草、用圆形+弧线画花朵），能运用彩笔、彩纸等材料表现“春天的使者”；

?完成1幅以“春天的使者”为主题的作品（绘画或剪贴均可）。

2.过程与方法目标

?通过“观察图片—小组讨论—教师示范—自主创作”的流程，体验美术创作的完整过程；

?学会从“色彩、形态、动态”三个角度观察春天的事物，提升观察能力与形象思维能力；

?尝试与同伴分享创作思路，初步培养合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受春天的生机与美好，激发热爱自然、热爱生活的情感；

?享受美术创作的乐趣，增强对美术学科的兴趣与自信心；

?养成细致观察、大胆表达的学习习惯。

三、说教学重难点

1.教学重点

?识别春天的典型元素，把握春天的色彩与形态特点；

?运用简单的造型方法（线条、形状组合）表现“春天的使者”。

2.教学难点

?如何引导学生将“抽象的春天感受”（如春风、温暖）转化为“具象的美术形象”；

?鼓励学生突破“模仿示范”，加入个性化创作（如给“春天的使者”设计独特的形态或场景）。

3.重难点突破策略

?针对难点1：通过“情境模拟”（如播放春风音效、展示动态春天视频）和“比喻引导”（如“春风像梳子，把小草梳得直直的”），帮助学生将抽象感受转化为具体形象；

?针对难点2：提供“开放式示范”（不规定固定造型，只展示方法），并展示多种风格的学生作品案例，鼓励学生“画自己看到的、想到的春天”。

四、说教法

根据一年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观体验”的特点，本课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放春天的视频、音频（鸟鸣、春风声），展示春天的实物（迎春花、柳枝），创设“走进春天”的情境，激发学生的感知兴趣；

2.示范教学法：采用“分步示范+边讲边画”的方式，直观展示造型方法（如“先画一个圆形当花朵，再画几条弧线当花瓣”），降低学习难度；

3.小组讨论法：组织学生以4人小组为单位，讨论“你眼中的春天使者是什么样的？它有什么颜色和形状？”，培养合作交流能力，拓宽创作思路；

4.鼓励教学法：对学生的每一次尝试（如举手回答、草稿创作）给予肯定（如“你的想法真特别！”“这个颜色用得很春天！”），增强自信心。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与、自主探索，主要培养以下学习方法：

1.观察法：引导学生通过“看（春天图片）、听（春风音效）、摸（柳枝、花瓣实物）”，多角度观察春天的元素，积累创作素材；

2.模仿法：通过模仿教师的示范步骤，掌握基础造型方法，为个性化创作打基础；

3.联想与想象法：鼓励学生从“常见的春天元素”（如小草）联想到“拟人化形象”（如“小草像春天的小宝宝，从土