【小学语文写作教学中的词汇应用能力探究9700字（论文）】 .pdfVIP

/J学语文写作教学中的词汇应用能力研究

目录

摘要2

绪论2

（-）选题背景2

（二）选题意义2

（三）研究现状2

1.国外研究现状2

2.国内研究现）|犬3

—、相关理论4

（-）语言学理论4

（二）逻辑学理论4

（三）语用学理论4

二、小学语文写作教学中词汇应用能力问题分析5

（-）小学教师词汇应用教学中存在的主要问题5

1.教学方式单一，不重视学生的体验5

2.脱现实语境，教学词汇缺乏情境关联6

3.词汇内涵挖掘不足，教学深度有待深化7

（二）学生写作学习中存在的问题8

1.兴趣不高，学习负担沉重8

2.理解浅显，知识掌握不牢8

3.积累太少，词汇运用率不高9

三、教学对策建议9

（-）词汇应用教学中渗透语法规范意识9

（二）适当选取词汇语法知识10

（三）多阅读，增强语感10

（四）重视写作修改环节11

四、结论11

参考文献12

摘要

词汇是表达意义最基本的单位，构成组句成章最根本的因素。小学写作是小学生接

触频率最高的书面表达方式之一，小学生词汇运用是否标)隹反映其写作水平，同时，它

还反映了小学生的语文素养。本文选取昆明市某小学学生作为调查对象。采用文献法和

调查法进行研究，着重统计分析了小学生作文中词汇使用不规范的情况。

关键词：小学语文，写作，词汇

绪论

(-)选题背景

语言文字规范是指运用一定语言者的发音、词汇、语法、写作及其他需要遵循的准

则与规律。语言文字的规范从某种角度讲，就是社会群体以同性身份进行自然表达。其

根源是语言本身，以适应社会交际之需。只要人与人之间存在沟通的需要，就一定需要

语言文字标)隹化。语言使用的规范与否，直接影响了我们日常沟通，继而对国家治理产

生影响、文化建设水平与经济发展效率的关系。一个国家的语言文字在社会中被应用的

规范化程度是衡量该国物质和精神文明发展状况的重要标志。在小学阶段，语言与写作

都是基础，小学生作为未来社会建设者与追随者。以使小学生能够适应飞速发展的未来

社会，需要使其学会用规范的语言沟通与交流，正因为如此，在小学作文教学中，教会

/J学生运用基本语言是非常重要的。

(-)选题意义

以往的研究成果大多涉及经验描述，实践研究相对较少。本研究以昆明市三所农村

学校为切入点，开展实地调研，旨在全面调查在综合学校写作词汇中的异常使用情况，

分析原因，提出对策建议，对教师进行针对性教学，提高综合学校学生的写作能力具有

一定意义。另外，本专题的学习对于小学语文教学中，汉语语法、儿童语言学习理论、

心理语言学和小学语文教材对我们有所启发。

(三)研究现状

1.国外研究现状

日本的写作训练存在着三方面的问题：一是写心里所想，激发学生的写作动机；二

是具体叙述内容，给学生以生活素材；三是运用较好的书面语言，增强学生表达能力。

2

日本写作教学，十分重视学生个体思想视角、思想明确、思维水平高，互相尊重。美国

的写作教学以正确地指导学生为主要目的，消除学生头脑中对文字的神秘感，排除学生

害怕的心理障碍，激发学生的写作动机,培养写作兴趣与爱好，为学生写作营造确定性，

让学生有积极写的愿望。其次，美国写作教学更加强调实践教学和实践指导，以及教师

的写作水平。与此同时，美国的写作教学也十分强调对学生观察、思维的培养，重视读

写技能基础教育，表现为加强学生写作思维和应用段落写作。在英国，历来对文学传统

格外关注，该国积极地鼓励并支持学生们在作文时使用截然不同的想法。同学们的能力

及水平，强调同学们能跟作家及作品沟通，并主张表达个人反应和感受。这说明英国更

注重写作。在德国，对于具体的写作指导过程，第一，要给学生以明确易懂的写作材料，

并有可学可仿范文，为了降低学生写作难度。第二，重视学生的阅读，鼓励同学们在读

中