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人美版四年级上册美术《多样的小饰品》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术四年级上册第15课《多样的小饰品》。本课属于“设计?应用”学习领域，通过引导学生了解小饰品的多样形式与制作方法，培养学生的设计思维和动手实践能力。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《多样的小饰品》是人美版四年级上册美术教材中的重要一课，处于“设计?应用”学习领域的中段教学位置。在此之前，学生已接触过简单的手工制作和造型设计，具备基础的动手能力和审美感知力；本课之后，学生将进一步学习更复杂的设计与制作类课程，因此本课起到了承上启下的关键作用。

教材内容围绕“小饰品”展开，涵盖了小饰品的种类（如头饰、手链、挂件等）、材质（如彩纸、毛线、珠子、废旧材料等）、设计原则（美观、实用、独特）以及制作方法（剪、折、粘、串等）。教材通过丰富的图片展示和简洁的步骤说明，为学生提供了直观的学习参考，同时注重引导学生观察生活中的小饰品，激发学生的创作灵感，鼓励学生利用身边的材料进行个性化设计，培养学生的创新意识和环保理念。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学中年级“设计?应用”学习领域的要求，结合本课教材内容和四年级学生的认知特点，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解小饰品的多样种类、常见材质和基本设计原则，知道不同小饰品的用途和特点。

2.掌握至少一种小饰品的制作方法（如彩纸头饰、串珠手链、废旧材料挂件等），能够运用剪、折、粘、串等基本技能完成一件小饰品作品。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、欣赏、尝试等活动，体验小饰品的设计与制作过程，提高观察分析能力和动手实践能力。

2.学会小组合作交流，分享创作思路和制作经验，培养合作学习能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受小饰品的装饰美和实用价值，激发对美术设计的兴趣，提升审美情趣。

2.培养创新意识和环保意识，学会利用身边的废旧材料进行创作，体会“变废为宝”的乐趣，树立节约资源的理念。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.了解小饰品的多样形式和设计原则，掌握一种小饰品的基本制作方法。

2.能够独立或合作完成一件小饰品作品，确保作品具有一定的美观性和实用性。

（二）教学难点

1.如何引导学生结合生活需求和个人喜好，进行个性化的小饰品设计，体现作品的独特性。

2.在制作过程中，如何帮助学生解决材料选择、造型搭配、细节处理等问题，提升作品的精致度。

四、说教法

为了有效达成教学目标，突破教学重难点，结合四年级学生活泼好动、好奇心强、喜欢直观形象思维的特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过创设“小饰品展销会”的情境，展示各种精美的小饰品，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.观察欣赏法：引导学生观察生活中的小饰品、教材中的范例图片以及教师准备的实物作品，让学生直观感受小饰品的多样形式和美感，为后续创作积累素材。

3.示范讲解法：针对重点制作方法，教师进行清晰的示范和详细的讲解，步骤分明地展示制作过程，帮助学生理解和掌握关键技能，降低学习难度。

4.小组合作法：将学生分成若干小组，让学生在小组内交流创作思路、分工合作完成作品，培养学生的合作意识和团队精神。

5.启发引导法：在学生设计和制作过程中，教师通过提问、提示等方式启发学生思维，引导学生突破创作瓶颈，鼓励学生大胆创新。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和探究精神，主要指导学生采用以下学习方法：

1.观察分析法：指导学生有目的地观察小饰品的造型、色彩、材质和细节，分析其设计特点和制作方法，提高观察能力和分析能力。

2.尝试实践法：鼓励学生大胆尝试不同的制作方法和材料搭配，在实践中探索解决问题的方法，培养动手能力和探究精神。

3.合作交流法：引导学生在小组内分享自己的想法和经验，倾听他人的意见和建议，通过交流合作共同完成作品，提升合作能力和表达能力。

4.评价反思法：在作品完成后，指导学生参与作品评价，反思自己在设计和制作过程中的优点与不足，学会自我总结和提升。

六、说教学过程

为了让教学环节清晰有序，确保教学目标的顺利达成，我将本课的教学过程设计为以下五个环节，总课时安排为1课时（40分钟）：

（一）导入新课（5分钟）

1.情境创设：上课伊始，教师展示精心布置的“小饰品展销会”场景（包含头饰、手链、挂件、胸针等多种小饰品，材质涵盖彩纸、毛线、珠子、易拉罐拉环、废旧瓶盖等），并提问：“同学们，今天老师带来了一个特别的展销会，里面都是我们生活中常见的小饰品，大家看看这些小饰品有什么不一样的地方？