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人教版美术一年级下册第4课《自然的馈赠》说课稿

各位评委、老师好！今天我说课的课题是人教版美术一年级下册第4课《自然的馈赠》。作为小学低年级美术课程，本课以“自然”为核心主题，旨在引导学生发现自然之美、感受自然之趣，并通过简单的美术创作表达对自然的认知与情感。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材定位

《自然的馈赠》是人教版美术一年级下册“造型?表现”领域的重要内容，承接上册“身边的物体”等基础认知课，又为后续“四季的色彩”“动植物朋友”等主题课奠定情感与技能基础。一年级学生正处于“具象思维向形象思维过渡”的关键期，对自然中的花草、树叶、石头等实物充满好奇，本课通过“观察—体验—创作”的逻辑线，将自然素材与美术表达结合，符合低年级学生“从生活到艺术”的认知规律。

2.课标要求

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学第一学段（1-2年级）的要求，本课需达成：

?能观察、感知自然事物的形、色、肌理等特征；

?运用简单的工具（如彩笔、剪刀、胶水）和材料（如树叶、卡纸）进行造型表现；

?萌发热爱自然、乐于参与美术活动的情感。

1.教材内容梳理

本课教材分为三个板块：

?感知板块：展示自然中的树叶、花瓣、石头等素材，引导学生观察其形态、色彩差异；

?示范板块：通过“树叶拼贴小松鼠”“石头画小鱼”等简单案例，演示“自然素材+美术加工”的创作方法；

?实践板块：设置开放式作业“用自然素材做一件小作品”，鼓励学生自主发挥。

二、说教学目标

结合教材特点与学生认知水平，本课教学目标分为三维：

1.知识与技能

?认识自然中常见素材（树叶、石头、花瓣等）的外形、色彩、肌理特征；

?掌握“拼贴”“添画”两种简单的美术表现方法，能独立完成1件以自然素材为基础的作品。

1.过程与方法

?通过“观察自然实物—分析示范案例—尝试创作”的过程，提升观察能力与动手能力；

?在小组讨论中学会分享自己发现的自然素材特点，初步养成合作交流的习惯。

1.情感态度与价值观

?感受自然事物的独特美感，激发热爱自然、保护自然的情感；

?体验美术创作的乐趣，增强对美术课的兴趣与自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?观察并说出自然素材的形态、色彩特征；

?运用“拼贴”或“添画”的方法完成作品创作。

（设计依据：低年级美术教学需以“基础技能掌握”为核心，重点突破“观察—表达”的衔接，确保学生能将自然感知转化为美术作品。）

1.教学难点

?如何根据自然素材的原有形态，联想并创作出生动的形象（如将枫叶联想为小鱼尾巴、将圆形石头联想为小动物头部）；

?作品构图的简单合理性（如主体形象不偏小、色彩搭配协调）。

（设计依据：一年级学生联想能力与空间感知能力较弱，容易出现“素材与创作脱节”“构图杂乱”的问题，需通过分层引导突破难点。）

四、说教法

为适配低年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观体验”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“走进自然博物馆”的情境，通过展示自然素材实物、播放自然风景短片，让学生直观感受自然之美，激发学习兴趣。

2.示范讲解法：教师结合实物演示“树叶拼贴”“石头添画”的步骤，强调“先观察素材形态，再联想创作形象”的思路，降低学生创作难度。

3.分层引导法：针对不同能力学生设计“基础任务”（如按示例拼贴树叶小鱼）和“拓展任务”（如自主用石头创作新形象），确保每位学生都能获得成功体验。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生采用以下学法：

1.观察体验法：通过触摸树叶的纹理、对比石头的形状，调动多种感官感知自然素材，为创作积累素材。

2.合作讨论法：以4人小组为单位，讨论“这片树叶像什么”“这块石头能画成什么”，在交流中拓宽创作思路。

3.尝试创作法：鼓励学生先“大胆尝试”再“修正完善”，如先将树叶随意拼贴，再根据拼出的形状添加细节，培养“不怕错、敢创作”的美术态度。

六、说教学过程

本课教学过程共分为5个环节，总时长40分钟，具体设计如下：

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，感知自然

?步骤1：播放1分钟自然风景短片（包含森林、花园、小河等场景），提问：“视频里有哪些好玩的东西？你们在公园里还见过哪些特别的自然物？”

?步骤2：展示实物素材盒（内有树叶、石头、花瓣、松果等），邀请学生上台触摸、观察，说说“这片树叶摸起来是什么感觉？这块石头像什么形状？”

?设计意图：通过“视觉+触觉”的多感官体验，激活学生对自然的已有认知，同时引出本课主题“自然的馈赠”，让学生