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摘要
数学文化作为人类文明成果之一，其涵盖数学思想、历史脉络、应用实践与
美学价值等不同维度，对落实课程标准中数学学科育人的要求具有不可替代的作
用。《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:“数学是人类文化的重要组
成部分，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要基础。”然而在教学实
践中，数学文化与小学数学单元整体教学设计的融合尚未得到充分重视与有效实
行，二者的协同发展多处于理论倡导阶段，实际落地举措匮乏。因此，本研究聚
焦于探索数学文化融入小学数学单元整体教学设计的策略，有效
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