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人教版一年级美术上册教学设计三篇

第一篇：一年级美术人教版我的小手印（手印拓印与创意添画）教学设计

一、课题名称

人教版一年级美术我的小手印

二、教学目标

知识目标：让一年级学生认识红、黄、蓝三原色，学会用手掌蘸取颜料拓印手印的基本方法，能在拓印后的手印上添画1-2种简单线条（如眼睛、花纹、四肢），将手印变成具体形象（如小鱼、大树、花朵）；

能力目标：引导学生通过“手印拓印+创意讨论”，提升色彩感知能力与联想创作能力，能大胆说出自己手印的创意想法（如“我的手印像小鱼，要添上尾巴和泡泡”）；

情感目标：让学生在手掌拓印的趣味体验中感受美术创作的快乐，消除“怕画错”的心理，培养“大胆尝试、乐于分享”的学习习惯，喜欢用美术方式表达生活。

三、教学准备

教师准备红、黄、蓝三色可水洗颜料（分装在浅盘里）、白色画纸（每人2张）、示范作品（手印变成小鱼、大树的范例）、湿巾、围裙（防止颜料弄脏衣服）；学生准备课前洗净双手。

四、教学重点

手印拓印方法：①能正确蘸取颜料（手掌轻轻按在颜料盘里，确保掌心、手指都蘸到颜料但不滴落）；②能规范拓印（手掌垂直按在画纸上，轻轻按压后缓慢抬起，避免移动导致画面模糊）；

创意添画：①能观察手印的形状特征（如手掌像树冠、手指像树枝，或整个手印像小鱼身体）；②能添画简单线条（如在手指末端画树叶，在手掌下方画鱼尾巴），将手印转化为具体形象。

五、教学难点

颜料用量控制：学生易“蘸取颜料过多导致滴落弄脏画纸，或用量过少导致手印不清晰”，需通过教师示范“蘸取后在盘边轻蹭多余颜料”突破；

创意联想拓展：学生易“局限于一种形象（如只把手印当成花朵），难以展开多元联想”，需通过展示多种范例、小组讨论“手印还像什么”突破。

六、教学方法

实物导入法：举起自己的手掌提问“小朋友们，我们的小手能做什么呀？（吃饭、写字、画画）今天它还能变魔术，变成小鱼、大树呢！”，激发学生兴趣，契合一年级“实物感知”的认知特点；

示范讲解法：教师佩戴围裙，现场示范“蘸颜料—拓手印—添画”完整过程，边做边说“蘸颜料时轻轻按，拓印时别移动，添画时画简单线条”，直观传递方法；

小组讨论法：以4人小组为单位，观察彼此拓印的手印，讨论“你的手印像什么？可以添画什么让它更像？”，培养合作交流能力；

游戏激励法：设置“手印变变变”游戏，对创意独特的学生（如把手印变成小火车、小蝴蝶）给予“创意小明星”贴纸奖励，保持学习积极性。

七、教学过程

（一）开始部分：趣味导入，激发兴趣（8分钟）

手掌游戏与提问（5分钟）：①组织“小手拍拍”游戏：“小朋友们，跟老师一起做：小手拍拍，小手举起来；小手拍拍，小手放下来——看，我们的小手多灵活！”；②实物导入：“今天老师要带大家用小手玩个魔术！（举起示范作品：手印添画成的小鱼）看，这是老师的手掌拓印的手印，添上眼睛、尾巴和泡泡，就变成小鱼啦！你们想不想让自己的小手也变魔术？”；

明确目标与安全提示（3分钟）：①板书课题“我的小手印”；②说明：“今天我们要做三件事：一是学拓手印，二是给手印添画，三是分享自己的作品，还要评选‘创意小明星’哦！”；③安全提示：“颜料是可水洗的，但不能弄到眼睛里，也不能放嘴里，拓印后用湿巾擦手，大家能做到吗？（学生齐声回答：能！）”。

（二）基本部分：示范教学，学生实操（22分钟）

环节1：教师示范与方法讲解（7分钟）

颜料蘸取与拓印示范（4分钟）：①教师佩戴围裙，拿起浅盘里的红色颜料：“首先，我们把小手轻轻放进颜料盘里，掌心、手指都要蘸到颜料，就像给小手穿红色衣服（边说边蘸取，在盘边轻蹭多余颜料）；然后，把小手垂直按在画纸上，轻轻压3秒钟，慢慢抬起来——看，一个红红的手印就出来啦！”；②展示拓印好的手印：“大家看，手印要清晰，不能有模糊的痕迹，要是颜料太多，就像老师这样在盘边蹭一蹭”；

创意添画示范（3分钟）：①拿起黑色马克笔：“这个手印像什么呢？（故意停顿，引导学生回答：像大树！）对啦，像大树的树冠！我们在手指末端画小短线当树叶，在手掌下方画一条竖线当树干——看，一棵小树就做好啦！”；②再拓印一个黄色手印：“这个黄手印像小鱼身体，我们在手掌上方画圆圆的眼睛，下方画三角形尾巴，旁边画几个小圆圈当泡泡——小鱼游起来啦！”。

环节2：学生实操与教师指导（8分钟）

分组拓印（4分钟）：①将学生分成6组，每组发放颜料盘、画纸、湿巾：“现在请小朋友们轻轻走到小组桌边，先拓印1个自己喜欢的颜色（红、黄、蓝选一种），记得蘸颜料要轻，拓印别移动哦！”；②教师巡视指导：“小明的手印真清晰，蘸颜料的方法很对！小红颜料蘸太多啦，在盘边蹭一蹭再拓印”；

创意添画（4分钟）：①提醒学生：“拓印好的小朋友