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苏教版五年级上册劳动教案三篇

第一篇：苏教版五年级上册劳动（衣物收纳与整理）教案

一、课题名称

苏教版五年级上册劳动（衣物收纳与整理）

二、教学目标

知识目标：让五年级学生认识衣物收纳的“分类原则”（按季节、用途、穿着频率分类），能说出3种常见衣物（T恤、裤子、外套）的折叠方法，了解收纳工具（收纳盒、衣架、抽屉分隔板）的使用场景；

能力目标：引导学生通过“示范观察+动手实践”，能独立折叠T恤、裤子并分类放入收纳空间（如抽屉、衣柜），能制定自己的衣物收纳计划（如“夏季衣物放上层，冬季衣物放下层”），提升生活劳动技能与有序规划能力；

情感目标：让学生在衣物收纳实践中，体会“整洁有序”的生活价值，消除“家务劳动繁琐”的抵触情绪，培养“自己的事情自己做”的劳动责任感。

三、教学准备

教师准备苏教版五年级上册劳动教材、不同类型衣物（T恤2件、长裤2条、薄外套1件）、收纳工具（抽屉分隔盒1个、衣架2个、标签纸）、衣物折叠步骤图PPT；学生准备自己的1件T恤和1条长裤（课前带来，干净整洁）。

四、教学重点

衣物折叠方法：①能掌握T恤的“三步折叠法”（铺平→对折两侧衣袖→上下对折）；②能掌握长裤的“对称折叠法”（铺平→对齐裤缝→对折两次）；③能正确使用衣架悬挂薄外套（避免褶皱）；

分类收纳实践：①能按“季节”或“用途”对T恤、裤子、外套进行分类（如“常穿的T恤放抽屉上层，不常穿的放下层”）；②能将折叠好的衣物整齐放入收纳空间，标签标注类别。

五、教学难点

折叠的整齐度：学生易因衣物铺平不平整（如衣袖错位）导致折叠歪斜，难以达到“边角对齐、无明显褶皱”的要求，需通过“慢动作示范+细节纠正”突破；

收纳的逻辑性：学生易忽略“使用频率”对收纳位置的影响（如常穿衣物放高处），难以形成合理的收纳规划，需通过“场景提问+计划制定”突破。

六、教学方法

示范讲解法：教师慢动作示范衣物折叠步骤，边操作边讲解“铺平、对齐、折叠”的关键细节，符合“直观认知”的学习特点；

分组实践法：将学生分成4人小组，轮流实践折叠与收纳，在互助中提升技能，培养合作意识；

场景联想法：通过“如果早上上学找不到校服怎么办？”等场景提问，引导学生理解收纳的“实用性”，强化有序规划思维；

评价激励法：对折叠整齐、分类合理的学生给予“收纳小能手”称号，激发劳动积极性。

七、教学过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（8分钟）

情境导入（5分钟）：①出示“凌乱衣柜”与“整洁衣柜”对比图PPT，教师提问：“同学们，左边的衣柜里衣物乱堆，找一件衣服要翻很久；右边的衣柜分类整齐，一眼就能找到想要的衣服。你们更愿意拥有哪种衣柜？（学生齐声回答：“整洁的！”）”；②分享体验：“谁来说说，自己找衣服时遇到过‘找不到’的麻烦吗？（邀请2名学生分享，如“早上找袜子翻乱了抽屉”）”；③过渡：“今天我们就学习‘衣物收纳与整理’，让大家都能把衣物收得整齐，再也不用找半天！”；

明确目标（3分钟）：①板书课题“苏教版五年级上册劳动（衣物收纳与整理）”；②说明：“今天我们要完成三件事：一是学折叠T恤、裤子的方法；二是学按类别收纳衣物；三是制定自己的衣物收纳计划。最后还要比一比谁的衣物收得最整齐！”；③出示学习任务卡（PPT展示：1.学折叠；2.练收纳；3.定计划）。

（二）基本部分：学习折叠，实践收纳（22分钟）

环节1：学习衣物折叠方法（10分钟）

折叠T恤（5分钟）：①教师示范“三步折叠法”：“第一步，将T恤正面朝下铺平，拉展衣袖和下摆，确保没有褶皱；第二步，将左右两侧衣袖向中间对折，袖口对齐T恤中线；第三步，从T恤下摆向上对折两次，使下摆对齐领口，形成整齐的长方形。”；②边示范边念口诀：“铺平拉展无褶皱，衣袖对折对中线，下摆向上折两次，T恤整齐像方块！”；③学生实践：①拿出自己的T恤，跟着教师步骤折叠，教师巡视，对“衣袖不对齐”的学生说：“把衣袖拉展，像给T恤‘伸懒腰’一样，再对折就整齐啦！”；

折叠长裤与悬挂外套（5分钟）：①示范长裤“对称折叠法”：“铺平长裤，对齐裤缝，将长裤从中间对折，再从裤脚向裤腰对折一次，形成长条状。”；②示范外套悬挂：“将外套领口展开，衣架从领口内侧穿入，整理衣袖自然下垂，避免挤压褶皱。”；③学生实践：①折叠自己的长裤，小组内互相检查“裤缝是否对齐”，教师抽查展示；

环节2：学习分类收纳方法（7分钟）

讲解分类原则：①出示收纳工具（抽屉分隔盒、衣架），讲解：“我们可以按‘季节’分类（夏季T恤放上层，冬季外套挂衣柜），也可以按‘用途’分类（校服放一起，休闲