岭南美版四年级上册美术《千姿百态的树》说课稿.docxVIP

PAGE1

岭南美版四年级上册美术《千姿百态的树》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是岭南美版小学美术四年级上册第13课《千姿百态的树》。本课属于“造型?表现”学习领域，通过引导学生观察、感知不同树木的形态特征，运用绘画工具表现树木的千姿百态，培养学生的观察能力、造型能力和审美情趣。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结、结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《千姿百态的树》是岭南美版四年级上册美术教材中的重要一课，处于“造型?表现”学习领域的关键位置。从教材知识体系来看，本课是在学生低年级阶段初步接触简单线条、色彩表现的基础上，进一步引导学生观察自然事物的细节特征，学习运用更丰富的造型语言表现物体形态，为后续学习更复杂的景物组合、人物与环境搭配等内容奠定基础。

教材内容围绕“树”这一常见自然景物展开，通过展示不同季节、不同种类、不同生长环境下树木的图片，如高大的乔木、低矮的灌木、冬季的枯树、春天的新绿等，让学生直观感受树木形态的多样性。同时，教材还呈现了不同绘画工具（如水彩笔、油画棒、线描工具）表现树木的作品范例，引导学生思考如何运用线条的粗细、疏密，色彩的冷暖、明暗来表现树木的结构和质感。

从学科核心素养培养角度来看，本课注重培养学生的图像识读能力（通过观察图片和作品，理解树木的形态特征和表现方法）、美术表现能力（运用绘画工具表现树木的千姿百态）、审美判断能力（感受树木的自然之美和艺术作品的表现之美）以及文化理解能力（了解树木在不同文化背景中的象征意义，如松树象征坚韧不拔）。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学中年级“造型?表现”学习领域的要求，结合本课教材内容和四年级学生的认知特点，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.了解树木的基本结构（树根、树干、树枝、树叶），感知不同种类、不同季节树木的形态特征差异。

2.学习运用线条的粗细、疏密和色彩的冷暖、明暗表现树木的千姿百态，掌握至少两种表现树木的绘画方法（如线描法、色彩平涂法）。

3.能够独立或合作完成一幅表现树木的绘画作品，做到画面构图合理、形态特征突出。

（二）过程与方法目标

1.通过观察实物、图片、视频，以及小组讨论、教师示范、自主尝试等环节，经历“观察感知—分析探究—实践创作—评价反思”的学习过程。

2.培养观察能力，学会从整体到局部、从静态到动态观察树木的形态特征；提升造型能力，能够将观察到的树木形态转化为美术语言。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受树木的自然之美，激发热爱自然、保护自然的情感。

2.体验美术创作的乐趣，增强自信心和表现力；在小组合作中学会沟通、分享，培养合作意识。

3.了解树木在生态环境和文化生活中的重要作用，树立环保意识和文化认同感。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.认识树木的基本结构，感知不同树木的形态特征差异。

2.运用线条和色彩表现树木的千姿百态，掌握基本的绘画方法。

确定依据：四年级学生虽然对树木有一定的生活认知，但缺乏系统的观察和美术表现方法，只有先明确树木的结构和形态特征，才能在此基础上运用美术语言进行表现，因此将这两点作为教学重点。

（二）教学难点

1.如何通过线条的粗细、疏密和色彩的搭配，表现树木的质感（如树皮的粗糙、树叶的柔软）和空间层次（如近树清晰、远树模糊）。

2.合理安排画面构图，避免出现树木形态单一、画面杂乱或空洞的问题。

确定依据：线条和色彩的运用是美术表现的核心技能，需要学生在理解的基础上灵活运用，而四年级学生对线条和色彩的把控能力还较弱；构图能力是造型表现的重要环节，学生容易在创作中忽略画面的整体协调性，因此将这两点作为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合四年级学生活泼好动、好奇心强、具象思维为主的特点，我主要采用以下教学方法：

（一）情境教学法

通过播放森林实景视频、展示树木主题的动画片段，或创设“森林小画家”“树木博览会”等情境，让学生直观感受树木的千姿百态，激发学习兴趣和创作欲望。

（二）观察法

引导学生观察实物树木（如教室外的树木）、不同树木的图片和视频，从整体形态到局部细节（如树干的纹理、树叶的形状）进行观察，帮助学生建立对树木形态特征的清晰认知，为后续创作积累素材。

（三）示范法

针对教学难点，教师进行分步示范，如用线描表现树干的粗细变化和纹理、用色彩表现不同季节树叶的颜色变化，让学生直观了解绘画方法和技巧，降低学习难度。

（四）小组合作法

在创作环节，组织学生以小组为单位进行讨论和创作（如合作完成一幅“森林图”），促进学生之间的交流与合作，培养团队意识，同时也能让学生在相互学习中提升创作能力。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的教学理念，结合本课教