统编版语文八年级上册第14课《唐诗五首：渡荆门送别》课件.pptxVIP

渡荆门送别

当一叶扁舟载着少年李白驶出蜀地，荆门山便成了故乡最后的剪影。他曾仗剑辞亲，带着“仰天大笑出门去”的豪情奔赴远方；此刻却在楚水烟波中，看山随平野渐远，听江入大荒奔流。这场送别，是故乡对游子的遥望，也是诗人向天地的叩问——今天，就让我们循着这孤帆的轨迹，走进《渡荆门送别》，去读那山水中藏着的少年意气，和水波里漾着的乡愁万千。

第三单元《唐诗五首》《渡荆门送别》咏雪更是咏家风楚水随舟铺远梦，青山入画送离人。1.诵读诗歌，了解律诗的特点，领略律诗的韵律之美。2.结合课下注释，了解诗文大意。3.结合相关背景，体会诗歌的意境，领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。4.了解律诗起承转合的结构特点。

作者简介李白（701—762），唐代诗人。字太白，号青莲居士。有“诗仙”之称，与杜甫并称“李杜”。他的大量诗篇既反映了那个时代的繁荣气象，又揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵、反抗传统束缚、追求自由和理想的积极精神。艺术上，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。代表诗作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李太白集》。

作者简介

写作背景这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作。当时社会繁荣稳定，李白怀着“仗剑去国，辞亲远游”的抱负，出蜀远游。在离开故乡，乘船渡过荆门时，写下此诗，既表达对未来的憧憬，也饱含对故乡的不舍。

资料助学律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。①句式固定，律诗要求字数一致，每句五字或七字，简称“五律”或“七律”。规定每首八句，每两句成一联，共四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。②押韵严格，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。③讲究平仄，每句中用字平仄间相间，上下句中的平仄音相对。④要求对仗，每首律诗的二、三两联的上下句应是对仗句，首联和尾联可对可不对。

任务一：解码文字，疏通诗意

古诗之美，一半藏在文字里，另一半则藏在节奏中，唯有依循节奏，让字音有缓急、有停顿，方能听见千年前诗人心底的回响。接下来，让我们一同感受古诗的韵律之妙，在抑扬顿挫间触摸诗歌的灵魂。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

渡荆门送别李白渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。押韵：律诗押韵严格，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。古诗之美，一半藏在文字里，另一半则藏在节奏中，唯有依循节奏，让字音有缓急、有停顿，方能听见千年前诗人心底的回响。接下来，让我们一同感受古诗的韵律之妙，在抑扬顿挫间触摸诗歌的灵魂。

渡荆门送别李白渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。朗读方法：首先要注意节奏，五言诗一般是“二三”节奏划分，读起来有韵律感。其次，要把握情感，前两联语调可稍高昂，展现出诗人出蜀时的开阔心境；后两联语调渐缓，读出对故乡水的眷恋之情，特别是“仍怜”“万里”等词要重读，突出情感。古诗之美，一半藏在文字里，另一半则藏在节奏中，唯有依循节奏，让字音有缓急、有停顿，方能听见千年前诗人心底的回响。接下来，让我们一同感受古诗的韵律之妙，在抑扬顿挫间触摸诗歌的灵魂。

那些凝练的诗句，就像藏着故事的密码，等着我们去解开。下面就请同学们结合注释和工具书自读理解文意。

渡远荆门外，来从楚国游。（我乘船）远渡到荆门山之外，到古时的楚地漫游。从：往。楚国：楚地。这里指今湖北一带。山随平野尽，江入大荒流。山峦随着平原的出现而渐渐消失，江水好像全都流进了辽远无际的原野。大荒：辽远无际的原野。

月下飞天镜，云生结海楼。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。仍怜故乡水，万里送行舟。更喜爱故乡的江水，它不远万里送我行舟远行。怜：喜爱。故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。

任务二：理解内容，领悟情感

1.诗歌首联在全诗中有什么作用？“荆门”点明题目，交待行踪。“楚国游”点明事件，交待出游的方向。“渡远”交待出行方式，离开家乡之遥。首联：渡远荆门外，来从楚国游。（起）首联以叙事为主，点明题目，交代此行