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《区域游戏的玩与学》

摘要:在《幼儿园教育指导纲要》一文中指出:环境是重要的教育资源，应透过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园设置的区域活动材料应有利于充分引发、支持幼儿开展互动游戏课程和参与各种自然探索类活动,有利于充分引发、支持该区幼儿在与区内周围的环境活动之间进行活动。因此,在幼儿园区域环境的初步创设实践中,要能根据环境教育主题的建设具体规划要求、幼儿能力的综合发展评价水平、活动室场所的自然地理位置选择等实际活动状况要求出发,开辟设置出一个个的可供让孩子们相互接触交流、共同发展又可以互不受到干扰影响的活动小天地,让宝宝充分在这种游戏环境中真正成为自己区域游戏的主人。

关键词:区域游戏、自主、放手

一、区域的设置、区域环境的创设

区域游戏在我们的主题环境中是很重要的一个部分,特别是对于小班幼儿具有重要的地位。根据班级的地理位置以及活动室的大小,合理的布置出各个区角,并且有针对性的提供材料,供幼儿自主探索,发现与游戏。

1、我家萌萌哒这是我们班唯一的一个娃娃家我们在每个娃娃的家中会提供一个餐具、水果蔬菜等东西让小孩子自己来学习模仿学习成人妈妈的辛苦劳动,学如何做成人妈妈,让给他们自己在生理情感思想上要有一种宣泄。区角内还设有各种玩具娃娃及些小的装饰品,可以选择直接让家里别的大孩子们拿来自己打扮下自己或可以直接拿来给家中别的大娃娃们来自己打扮一下；通过电话、衣服、发饰等,让幼儿自己进行分角色游戏。体验不同角色之间的情感。

2、生活区是和我们班的娃娃家相融合,在生活区中我们提供了围裙、毛巾、衣服提供幼儿自己动手学习穿衣服叠衣服的技能以及物品整理的方法。我们在锻炼幼儿自理能力的同时在生活区也投放了部分豆子、花生等,让幼儿练习用夹子夹取,锻炼幼儿的手指精细动作的发展。

3、建筑时光是我们班的建筑区和我们班的娃娃家相邻。因我班场地原因益智区的两个玩具架分别放在了我们班的门旁边。在建筑区中分为了桌面游戏在玩具架中摆放了不同的桌面塑料积木玩具,以供幼儿进行拼搭。以及地面游戏投放了大泡沫积木,在门口处留了一大片空地可供幼儿在地面进行自由拼搭,也可以尝试和其他幼儿进行合作拼搭。

4、童心童画是我们班的美工区可以让他们都能共同享受着成功带来的无限快乐,认

识颜色,提供的材料多样化。我班美工区的布置分为了以下几类:①自然材料:投放了松果、葫芦、大小木片、贝壳等若干。让幼儿在动手操作时感受自然的产物。②纸质材料:瓦楞纸、彩纸、卡纸、海绵纸、皱纹纸等。因考虑到小班幼儿的动手能力,我们老师在美工区特别制作了手工绘画步骤图,方便幼儿进行探讨学习。③工具材料:投放了固体胶、水彩笔、双面胶、橡皮泥等基础工具。供幼儿进行创作引起他们对美工活动的兴趣。在幼儿美工区中最为特色的一点是还设置制作了一面幼儿作品的展示墙,将幼儿自己的亲手创作的作品订固在幼儿作品的墙上以供每一位幼儿欣赏,做到按月定时更换幼儿作品。

5、小小智多星在读书区的旁边,益智区分为了科学探索区和数学区。运用了四个柜子将益智区一分为二。益智区提供了许多有益于幼儿大脑发展的游戏材料供幼儿进行选择。在数学区中我们会及时的的将区域和教学内容相结合,为幼儿提供新颖又具有探讨性的游戏材料。

6、泡泡剧场是我们班的角色区由于角色区投放了各种的乐器、小动物的头饰等是一个比较热闹的区域,我们将它放在了走廊外面和室内的安静区域相隔离。确保室内室外的游戏都可以顺利进行快乐游戏。在游戏角色区活动中按幼儿意愿地提出、选择好游戏区域的游戏主题,明确表示自己心中所应扮演好的各种角色,增强每个幼儿内心的各种角色意识,鼓励启发他们之间用语言动作等进行互动交往。

7、亲亲书吧我们的读书区放置在了教室里采光较好的位置。在区角中我们铺上了厚厚的地垫,放置了幼儿小沙发为幼儿提供了看书座椅,除了沙发之外我们还放置了一个精致的白色小圆桌为幼儿营造温馨安静的看书氛围。

8、微风森林自然角放在了教室外面的走廊处,不同于室内的遮挡,户外具有充足的阳光提供给植物。采用了绿色草皮铺垫,外围用小木桩围成一个小栅栏开拓出一片绿色小草地。放置了蓝色的椅子以及花篮装饰成绿色清新风。在自然角制作了一块介绍板,让幼儿能够看图明白自然角的用处。

二、游戏材料(丰富、更新)

根据我们小班幼儿孩子们的年龄特点我们要如何合理去投放材料。游戏材料的投放不一定材料种类多,但数量上肯定得要多。

小班幼儿在游戏环节中主要以模仿操作游戏为主。教师们应考虑多适当设置的一些平行动作游戏,让所有幼儿玩在一个相同动作的游戏情境中,逐步训练提高了自身反应能力。通过幼儿反复尝试操作,强化幼儿操作训练结果。提供幼儿较多使用同种的操作练习材料,

让低龄幼儿均能做到较容易熟练安全地独立操作或使用,并且实际活动训练中幼儿也将不会容易出现为追求与周围同伴使用相同的操作材料出现的争抢现象。

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