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中学体育教师安全责任书

为全面落实学校体育教学安全管理责任，有效预防和减少体育教学及活动中的安全事故，保障学生人身安全和身心健康，本人作为XX中学（以下简称“学校”）体育教师，现根据《中华人民共和国教育法》《学生伤害事故处理办法》《中小学幼儿园安全管理办法》等相关法律法规及学校安全管理制度，结合体育学科教学特点，就履行体育教学安全责任作出如下承诺：

一、总体责任目标

严格遵守国家法律法规和学校安全管理规定，以“安全第一、预防为主”为原则，全面落实体育教学各环节安全措施，确保所承担的体育课程、课间操、课外体育活动、运动会及其他体育类社团活动中，学生零重大安全事故（指造成学生重伤或死亡的安全事故），一般安全事故（指造成学生轻伤需送医治疗的安全事故）年发生率控制在0.5%以内；确保体育场地、器材符合安全标准，无因管理疏漏导致的安全隐患。

二、具体安全职责

（一）教学准备阶段安全责任

1.课程设计安全审查：根据学生年龄、性别、体能特点及《义务教育体育与健康课程标准》要求，科学设计教学内容及运动强度。严禁安排超出学生身体承受能力的高风险动作（如未达年龄要求的体操空翻、负重深蹲等），如需教授技巧类、器械类等具有一定危险性的内容（如单双杠、跨栏、武术等），需提前制定专项安全预案，明确保护措施、教学步骤及应急处理流程，并报体育教研组长及分管副校长审批备案。

2.场地器材安全检查：每节课前10分钟到达教学场地，对教学区域及器材进行全面检查：

-场地检查：重点核查田径场跑道是否平整无坑洼、沙坑是否松软无硬物、篮球/排球场地边缘是否有尖锐凸起、体操垫是否铺齐无间隙、周边障碍物（如树枝、广告牌）是否清理到位；雨雪天气后需检查场地是否湿滑，必要时调整教学内容或更换室内场地（如体育馆、礼堂）。

-器材检查：逐一测试单双杠、肋木架等固定器械的稳定性（如晃动幅度不超过5厘米）、螺丝是否松动；检查篮球、足球是否漏气，跳绳是否破损，实心球表面是否开裂；使用杠铃、哑铃等器械时，需确认配重片卡锁牢固；所有器材使用后需按类别归位，危险器材（如标枪、铅球）需存放在专用locker柜并上锁管理。

3.学生健康状况摸排：每学期开学前主动与班主任对接，获取所教班级学生健康信息表，重点标注心脏病、哮喘、癫痫、骨折恢复期、高度近视（600度以上）等特殊体质学生名单；对新转入学生或学期中突发健康问题的学生，需及时与家长沟通确认（留存微信/电话记录），明确运动禁忌（如禁止剧烈跑跳、禁止倒立等），并在教案中备注“特殊关照”标识。

（二）课堂教学实施阶段安全责任

1.课堂组织与纪律管理：

-集合整队时严格清点人数，确认学生到位情况，未到学生需立即联系班主任核实原因（如请假需查看假条，缺勤需报备年级主任）；上课期间禁止学生擅自离开教学区域，如需上厕所需安排2名学生陪同并记录离开/返回时间。

-讲解示范环节需确保学生注意力集中，采用“前两排蹲下、后两排站立”的队形，避免后方学生因视线遮挡拥挤向前；示范高风险动作（如跨越式跳高）时需使用保护垫，并安排2名学生协助保护（提前培训保护手法）。

-分组练习环节需合理控制组数及每组人数（如单杠练习每组不超过6人），教师需在各练习点间巡回指导，重点关注动作不规范学生（如跳远时膝盖未弯曲、投掷时转体幅度过大），及时纠正错误姿势；禁止学生脱离教师视线进行自主练习（如“自由活动”时需明确活动范围并全程监督）。

2.运动强度与学生状态监控：

-根据课程目标控制运动心率（初中生平均心率120-150次/分钟，高中生130-160次/分钟），每节课安排2-3次间歇休息（每次1-2分钟），观察学生面色、呼吸、出汗情况（如出现面色苍白、呼吸急促、呕吐等症状需立即停止运动）。

-对特殊体质学生实施“差异化教学”：如心脏病学生可安排轻量活动（如慢走、拍球），骨折恢复期学生可参与理论学习或担任“小助手”（记录练习次数、提醒同学安全）；发现特殊体质学生擅自参与高危活动时，需立即制止并进行安全教育。

3.突发事件应急处理：

-学生轻微受伤（如擦伤、扭伤）时，立即使用急救箱（需配备碘伏、纱布、冰袋、弹力绷带等物品）进行处理，记录受伤时间、原因及处理过程；若伤势较重（如关节肿胀、疑似骨折），需第一时间联系校医（5分钟内到达现场），并通知班主任及家长（10分钟内完成联系），同时保护现场以便后续调查。

-遇突发疾病（如癫痫发作、哮喘急性发作），需保持冷静：癫痫发作时立即将学生侧卧，移除周围硬物，避免强行按压肢体；哮喘发作时协助学生取出随身携带的吸入剂，若症状未缓解，立即拨打120并联系校医配合急救。

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