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带着研究去种植一六年级下册劳动教育小农庄校本课程教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程针对六年级下册学生设计，旨在通过劳动教育小农庄校本课程，培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识。根据《义务教育劳动课程标准》和《劳动教育小农庄校本课程大纲》，本课程内容与单元乃至整个课程体系紧密相连，是劳动教育的重要组成部分。课程通过种植活动，让学生了解植物生长的基本知识，掌握种植技能，同时培养学生的观察力、耐心和责任感。核心概念包括植物生长周期、土壤管理、植物养护等，技能包括种植、浇水、施肥等。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的自然知识和生活经验，对植物生长有一定的认识。然而，由于城市生活的局限性，他们对农业生产的了解相对较少，种植技能较为欠缺。学生的认知特点表现为好奇心强、动手能力强，但注意力容易分散，对重复性劳动可能产生厌烦情绪。此外，部分学生可能对植物生长的规律和种植技巧存在误解，需要教师耐心引导。教学设计中需充分考虑这些因素，设计符合学生兴趣和认知水平的教学活动。

三、教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握基本的种植技能，了解植物生长的基本知识；培养学生观察、记录、分析的能力；激发学生对农业生产的兴趣，增强环保意识。为实现这些目标，教学策略将结合以下方面：1.设计趣味性强的教学活动，激发学生学习兴趣；2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；3.结合生活实际，引导学生关注环境保护；4.通过实践活动，让学生在实践中学习和提高。教学过程中，教师需关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

说出植物生长的基本周期和关键环节。

列举种植前需要准备的材料和工具。

解释土壤、水分、光照对植物生长的影响。

能力的目标：

设计一份简单的种植计划，包括植物种类、种植时间、养护措施。

通过实际操作，学会正确种植和养护植物。

评价植物生长状况，分析可能存在的问题并制定解决方案。

情感态度与价值观的目标：

培养对自然环境的尊重和保护意识。

增强对农业劳动的尊重和热爱。

培养团队合作精神和责任感。

科学思维的目标：

通过观察和实验，提出假设并验证。

分析问题，形成合理的解释和结论。

应用科学方法解决实际问题。

科学评价的目标：

评价种植成果，分析成功与失败的原因。

对种植过程中的数据进行分析和解释。

运用科学评价标准对种植活动进行反思。

三、教学重难点

教学重点在于使学生掌握植物生长的基本周期和种植养护技巧，难点在于引导学生理解和应用土壤、水分、光照对植物生长的影响，以及设计并实施种植计划。这些难点源于学生对植物生长规律的抽象理解和实践操作的结合，需要通过实际种植活动和学生间的互助合作来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、种植流程图、植物生长周期模型、实验工具包、相关视频资料、任务单和评价表等教学资源。学生则需预习教材内容，收集与种植相关的资料，并准备好画笔、记录本等学习用品。此外，还需布置适宜的教学环境，如安排小组合作座位、设计黑板板书框架，以促进学生互动和知识吸收。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于农业生产的视频，引发学生对种植活动的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？种植需要哪些步骤？”

3.引导学生思考种植活动与日常生活、环境保护的关系。

学生活动：

1.观看视频，注意观察植物生长的过程。

2.思考并提出问题，与同学讨论。

3.积极参与讨论，分享自己的观点。

新授（35分钟）

任务一：了解植物生长的基本周期（10分钟）

教师活动：

1.展示植物生长周期图，讲解种子发芽、生长、开花、结果的过程。

2.通过实例分析不同植物的生长周期差异。

3.引导学生思考植物生长过程中所需的环境条件。

学生活动：

1.观看植物生长周期图，理解植物生长的基本过程。

2.记录不同植物的生长周期，分析其差异。

3.思考并记录植物生长所需的环境条件。

任务二：学习种植前的准备工作（10分钟）

教师活动：

1.讲解种植前的准备工作，包括选择种子、土壤准备、工具准备等。

2.展示种植工具和材料，讲解其使用方法。

3.强调安全操作的重要性。

学生活动：

1.了解种植前的准备工作，记录相关要点。

2.观察种植工具和材料，学习其使用方法。

3.提问，与教师和同学讨论安全操作的重要性。

任务三：学习种植技巧（10分钟）

教师活动：

1.讲解种植技巧，包括种植深度、间距、浇水等。

2.展示种植过程，示范正确操作。

3.强调种植技巧对植物生长的影响。

学生活动：

1.学习种植技巧，记录相关要点。

2.观看种植过程，注