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大班手工树干上的花纹教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《大班手工树干上的花纹》是针对大班幼儿设计的手工活动。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程旨在培养幼儿的动手能力、审美能力和创造力。本课内容与《幼儿园大班美术活动》单元中的“自然材料绘画”相关联，是单元中的一部分，有助于提升幼儿对自然材料的认识和应用。核心概念包括树干的特点、花纹的多样性以及手工制作的基本步骤。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的动手能力和审美能力，对自然材料有一定的认知。然而，部分幼儿可能对手工制作过程中的细节处理不够精细，容易出错。此外，部分幼儿可能对手工活动缺乏兴趣，需要教师通过多样化的教学手段激发其学习热情。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：

培养幼儿观察树干特点，发现花纹的能力；

提升幼儿动手能力，学会制作树干上的花纹；

培养幼儿审美能力，学会欣赏自然之美。

针对学情分析，教师应采取以下教学策略：

通过图片、实物展示等方式，激发幼儿对树干花纹的兴趣；

引导幼儿观察、分析树干的特点，发现花纹的多样性；

教授幼儿手工制作的基本步骤，注重细节处理；

鼓励幼儿发挥想象力，创作独特的树干花纹作品。

二、教学目标

1.知识的目标

说出树干的基本特征，包括形状、质地等。

列举三种常见的树干花纹及其名称。

解释树干花纹的形成原因和自然作用。

2.能力的目标

设计一种独特的树干花纹图案。

操作手工材料，制作树干上的花纹。

评价同伴的作品，提出建设性意见。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏自然之美，培养对自然环境的热爱。

体验动手操作的乐趣，增强自信心。

尊重他人的创意，学会合作与分享。

4.科学思维的目标

观察树干花纹的细节，发展观察能力。

推理花纹的形成过程，培养推理能力。

创新设计新颖的花纹图案，培养创新思维。

5.科学评价的目标

判断作品是否符合树干的特点。

比较不同花纹图案的优缺点。

反思制作过程中的不足，提出改进方案。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿观察和识别树干上的花纹，并学习制作简单的花纹图案。教学难点在于幼儿如何将观察到的花纹转化为手工制作，以及如何通过手工活动培养细致的操作能力和创造力。难点形成的原因在于幼儿对手工技能的掌握程度和对花纹设计的理解能力有限，需要教师通过直观演示和逐步指导来帮助幼儿克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、树干模型、手工材料包、观察记录表等教具。学生需提前收集关于树干花纹的图片资料，并准备画笔、剪刀等手工工具。此外，教室环境需布置成有利于小组合作和观察的环境，包括设置观察角和创作区。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示一组关于树木的图片，引导学生观察树干的特点。

提问：“你们能说出树干有哪些特点吗？”

引导学生思考树干上的花纹是如何形成的。

学生活动与预期行为：

学生积极观察图片，思考并回答问题。

学生能够说出树干的基本特征，如形状、质地等。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

环节一：观察与讨论

教师展示不同树干花纹的图片，引导学生观察并讨论花纹的形状、颜色和分布。

提问：“你们能找出这些花纹的共同点和不同点吗？”

学生分组讨论，分享观察结果。

环节二：手工制作

教师演示如何使用手工材料制作树干上的花纹。

学生跟随教师步骤，动手制作自己的树干花纹。

学生活动与预期行为：

学生能够通过观察和讨论，识别出不同树干花纹的特点。

学生能够按照步骤，制作出具有个性化的树干花纹。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

环节一：展示与评价

学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。

评价内容包括创意、制作技巧和作品的整体效果。

环节二：拓展活动

教师提供额外的手工材料，鼓励学生尝试不同的花纹设计。

学生自由发挥，创作新的树干花纹。

学生活动与预期行为：

学生能够展示自己的作品，并接受他人评价。

学生能够尝试新的花纹设计，提高创新能力和动手能力。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调观察、思考和动手操作的重要性。

提问：“通过今天的活动，你们学到了什么？”

学生分享自己的学习心得。

学生活动与预期行为：

学生能够回顾本节课的学习内容，并总结自己的学习收获。

5.作业

时间：5分钟

活动设计：

教师布置作业：回家后，与家人一起收集不同树干花纹的图片，并尝试用手工材料制作一个树干模型。

学生活动与预期行为：

学生能够完成作业，并进一步巩固所学知识。

教学反思

在本节课的教学过程中，教师应关注以下几点：

确保教学活动与学生的认知水平相匹