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大班自制相框教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，符合《幼儿园教育指导纲要》及《36岁儿童学习与发展指南》的要求。课程内容围绕“大班自制相框”展开，旨在培养幼儿的动手能力、审美意识和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为手工艺术活动的一部分，强调实践操作与创造性思维的结合。核心概念包括手工制作、材料运用和审美表达，技能方面则涵盖裁剪、粘贴、绘画等基本技巧。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的动手能力和生活经验，能够独立完成简单手工活动。他们对新鲜事物充满好奇心，对颜色和形状有初步的感知能力。然而，部分幼儿可能在精细动作发展上存在困难，如握笔姿势不正确、注意力集中时间较短等。教学过程中需关注这些差异，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。

3.教学目标与策略

本课教学目标分为知识技能目标、情感态度目标和发展性目标。知识技能目标包括认识制作相框所需材料、掌握基本制作步骤；情感态度目标为培养幼儿的审美情趣、动手兴趣和成就感；发展性目标则着眼于提升幼儿的动手能力、创造力和合作精神。为实现这些目标，教学策略包括：引导幼儿观察材料特性、提供示范讲解、鼓励幼儿大胆尝试和合作完成作品。

二、教学目标

1.知识的目标

说出相框的基本组成部分。

列举至少三种制作相框的材料。

解释相框制作的基本步骤。

2.能力的目标

设计并制作一个简单的相框。

运用剪刀、胶水等工具进行操作，展示精细动作能力。

通过小组合作，共同完成相框制作，培养团队协作能力。

3.情感态度与价值观的目标

体验手工制作的乐趣，培养对艺术的兴趣。

通过制作相框，表达对美好事物的情感。

体会到劳动的价值，增强自信心和成就感。

4.科学思维的目标

观察不同材料的特性，分析其适用性。

思考如何将材料组合成美观的相框。

通过实践，培养解决问题的能力。

5.科学评价的目标

评价自己制作的相框，提出改进意见。

对同伴的作品进行评价，学会欣赏他人。

运用评价标准，对相框制作过程进行反思。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿掌握相框制作的基本步骤和材料运用，难点则在于培养幼儿的精细动作和创造力，特别是在设计个性化相框时如何激发幼儿的想象力和创新思维。难点之所以难，是因为幼儿的动手能力和审美认知尚在发展阶段，需要教师通过示范、引导和鼓励，帮助他们克服困难，提升手工制作技能。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含相框制作步骤和材料介绍的PPT课件，准备不同类型的相框制作材料如纸板、彩纸、剪刀、胶水等，设计制作相框的模板和参考图样，以及制作评价表和任务单。此外，还需确保教室内有足够的空间供幼儿分组活动，并布置好黑板以便板书关键步骤。学生需提前收集与相框相关的图片或故事，准备画笔和剪刀等工具。

五、教学过程

导入

目标：激发幼儿对相框制作的兴趣，建立学习期待。

活动方案：

1.教师活动：

以故事引入：“从前有一个小画家，他画了很多美丽的画，但是没有一个漂亮的相框来装他的作品。”

提问：“你们有没有见过漂亮的相框？相框是用来做什么的？”

展示一些精美的相框图片，引发幼儿的好奇心。

2.学生活动：

认真听故事，观察图片。

积极回答问题，分享自己对相框的认识。

新授

目标：通过一系列任务，让幼儿掌握相框制作的基本步骤和技巧。

任务一：认识相框制作材料

目标：让幼儿了解制作相框所需的基本材料。

教师活动：

1.展示相框制作材料，如纸板、彩纸、剪刀、胶水等。

2.向幼儿讲解每种材料的名称和用途。

3.通过实物展示，让幼儿观察材料的特性。

学生活动：

1.观察材料，说出材料的名称和用途。

2.询问教师关于材料的问题。

即时评价标准：

能正确说出至少三种相框制作材料的名称和用途。

对材料特性有一定的认识。

任务二：设计相框样式

目标：培养幼儿的审美意识和设计能力。

教师活动：

1.展示不同样式的相框，引导幼儿观察和讨论。

2.提出问题：“你们想设计什么样的相框？可以有哪些形状和颜色？”

3.鼓励幼儿发挥想象力，设计自己的相框样式。

学生活动：

1.观察和讨论不同样式的相框。

2.发挥想象力，设计自己的相框样式。

3.与同伴分享自己的设计。

即时评价标准：

能设计出具有创意的相框样式。

设计的相框样式符合审美要求。

任务三：制作相框框架

目标：让幼儿掌握相框框架的制作方法。

教师活动：

1.展示相框框架的制作步骤。

2.分步骤讲解如何使用剪刀、胶水等工具制作框架。

学生活动：

1.观察和了解相框框架的制作步骤。

2.按照步骤制作相框框架。

即时评价标准：

能正确使用剪刀、胶水等工具制作相框框架。

制作出的相框框架符合要求。

任务四：装饰相框

目标：培养幼儿的动手能力和创