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小班美术小鱼吹泡泡教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自小班美术活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的美术教育要求，旨在培养幼儿的审美情趣和动手能力。通过“小鱼吹泡泡”这一主题，引导幼儿观察小鱼的形态，学习吹泡泡的技巧，激发幼儿的想象力和创造力。本课内容与单元主题“水世界”相呼应，是单元中关于水元素的艺术创作活动。核心概念包括鱼的形态、泡泡的制作与吹泡技巧，技能目标则是培养幼儿的动手操作能力和艺术表现力。

2.学情分析

小班幼儿处于34岁阶段，对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，动手操作能力较弱。他们已有一定的观察力，但缺乏系统性的美术技能训练。在生活经验方面，幼儿可能对泡泡有初步的认识，但对小鱼吹泡泡这一现象的了解有限。本课教学应关注幼儿的兴趣点，通过游戏化的教学方式，引导幼儿积极参与，培养他们的观察、想象和动手能力。可能存在的学习困难包括对吹泡泡技巧的掌握、对小鱼形态的观察等。

3.教学策略

针对小班幼儿的特点，本课将采用以下教学策略：首先，通过生动的故事导入，激发幼儿的学习兴趣；其次，通过示范和引导，帮助幼儿掌握吹泡泡的技巧；最后，通过小组合作，让幼儿在互动中学习，共同创作出美丽的泡泡画。在教学过程中，注重个别化指导，关注每个幼儿的进步，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出小鱼的常见特征，包括身体形态、颜色和游动方式。

列举几种常见的泡泡制作方法，并描述制作过程。

解释泡泡为什么能够形成以及为什么会破灭。

2.能力的目标

设计一个包含小鱼元素的艺术作品，运用泡泡元素进行创意装饰。

制作出不同形状和大小的泡泡，并能控制泡泡的大小和形状。

评价自己的作品和他人的作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验参与美术活动的乐趣，对自然现象产生好奇心。

培养对艺术的兴趣和审美情趣，尊重他人的艺术作品。

树立环保意识，了解保护水资源的重要性。

4.科学思维的目标

观察并分析小鱼的特征，发展观察和比较的能力。

探究泡泡的形成原理，培养问题解决和实验操作的能力。

推理泡泡在不同条件下的变化，发展逻辑思维和推理能力。

5.科学评价的目标

评估自己的作品，根据制作技巧和创意程度进行自我评价。

反馈给他人作品，运用恰当的语言提出具体且建设性的意见。

理解评价标准，学会从不同角度评价作品的价值。

三、教学重难点

教学重点：掌握小鱼的基本形态和泡泡的制作方法，能够运用这些知识创作出有创意的美术作品。

教学难点：理解泡泡形成的原因和变化规律，并能够灵活运用这些规律进行艺术创作，培养幼儿的观察力和创造力。

四、教学准备

为了保证“小班美术小鱼吹泡泡”教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、小鱼形状的图片、泡泡制作工具、颜料、画纸等教具。同时，准备相关的视频资料，展示泡泡形成的过程，以及小鱼的动态表现。此外，还需设计任务单和评价表，以引导幼儿参与互动和自我评价。在教学环境上，确保教室光线适宜，地面干净，并按照小组合作的需要布置座位。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.教师引导性语言：“小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界，你们知道是什么吗？”

2.活动设计：播放一段关于海洋的动画片，引导幼儿观察小鱼和泡泡的动态。

新授（30分钟）

任务一：观察小鱼

1.教师引导性语言：“请小朋友们仔细观察屏幕上的小鱼，看看它们有什么特点？”

2.活动设计：展示不同种类的小鱼图片，引导幼儿说出小鱼的形状、颜色和游动方式。

3.学生活动：幼儿分组讨论，描述自己观察到的小鱼特征。

任务二：了解泡泡

1.教师引导性语言：“接下来，我们来看看泡泡。你们知道泡泡是怎么形成的吗？”

2.活动设计：展示泡泡形成的视频，并解释泡泡的形成原理。

3.学生活动：幼儿观察视频，思考并回答泡泡形成的原因。

任务三：泡泡制作

1.教师引导性语言：“现在我们知道了泡泡是怎么形成的，那么我们一起动手试试看，怎么制作泡泡吧！”

2.活动设计：教师演示泡泡的制作方法，包括泡泡水的调制和吹泡技巧。

3.学生活动：幼儿跟随教师步骤，尝试制作泡泡，并记录下制作过程。

任务四：泡泡画创作

1.教师引导性语言：“现在我们已经有了漂亮的泡泡，让我们一起用泡泡来创作一幅画吧！”

2.活动设计：教师提供画纸和颜料，引导幼儿设计并创作泡泡画。

3.学生活动：幼儿发挥想象力，创作泡泡画，并展示自己的作品。

任务五：泡泡画评价

1.教师引导性语言：“请小朋友们互相欣赏一下彼此的泡泡画，并给出你们的评价。”

2.活动设计：幼儿分组讨论，对同伴的泡泡画进行评价，并分享自己的创作心得。

3.学生活动：幼儿积极参与评价，提出建设