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建筑供暖设备教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的建筑供暖设备课程，依据教学大纲和课程标准，旨在培养学生的建筑供暖设备设计、安装和维护能力。课程内容涉及供暖系统的基本原理、设备选型、系统设计以及节能措施等方面，与建筑物理、暖通工程等相关知识紧密相连。本课的核心概念包括供暖系统的工作原理、热力计算、设备选型标准等，技能方面则侧重于实际操作和问题解决能力。

2.学情分析

学生进入本课程前，通常已具备一定的物理和数学基础，对建筑行业有一定的了解。然而，由于供暖设备专业性强，学生在实际操作和理论理解上可能存在困难。具体而言，学生可能对供暖系统的复杂性和设备选型的多样性感到困惑，同时，对节能环保的要求也可能成为学习难点。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过案例分析和实践操作，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3.教学目标与达标水平

本课程的教学目标包括：使学生掌握建筑供暖设备的基本原理和设计方法；提高学生实际操作和问题解决能力；培养学生节能环保的意识。达标水平要求学生能够独立完成供暖系统的设计，并能对常见问题进行分析和解决。通过本课程的学习，学生应达到中级技能水平，为后续专业课程打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识的目标

说出供暖系统的基本组成部分和各自功能。

列举常见的供暖设备类型及其工作原理。

解释热力计算的基本公式和参数选择依据。

2.能力的目标

设计简单的供暖系统方案，包括设备选型和系统布局。

操作供暖设备的安装和维护流程。

分析供暖系统常见故障的原因并提出解决方案。

3.情感态度与价值观的目标

树立节能环保的意识，认识到建筑供暖设备在可持续发展中的重要性。

培养对建筑供暖设备的兴趣和探索精神。

形成严谨的科学态度和团队协作能力。

4.科学思维的目标

运用逻辑推理和批判性思维分析供暖系统问题。

培养系统思维和工程思维，提高解决复杂工程问题的能力。

发展创新意识，尝试提出新的供暖设备设计方案。

5.科学评价的目标

评价供暖系统设计方案的科学性和合理性。

评估供暖设备运行效果和节能性能。

反馈改进供暖系统设计和设备选型的建议。

三、教学重难点

重点：掌握建筑供暖系统的基本原理和热力计算方法，能够设计简单的供暖系统方案。

难点：供暖设备选型的合理性分析和节能措施的运用，需要结合实际工程案例，理解其背后的科学原理。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图文并茂的多媒体课件，准备相关图表和模型教具，以及实验器材和音频视频资料。同时，为学生设计任务单和评价表，帮助他们更好地参与学习过程。学生方面，要求他们预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，我还将精心布置教学环境，包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示建筑供暖系统的图片或视频，引发学生对建筑供暖设备的好奇心。

提问：“同学们，你们知道建筑供暖设备是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

学生分享他们对建筑供暖设备的了解。

预期行为：

学生能够对建筑供暖设备产生兴趣。

学生能够初步了解建筑供暖设备的作用。

2.新授

时间：30分钟

活动：

2.1供暖系统基本原理

教师讲解供暖系统的基本组成部分和各自功能，如锅炉、热交换器、管道等。

通过动画演示供暖系统的工作原理，让学生直观理解。

案例：以某住宅小区的供暖系统为例，分析其组成和运行方式。

2.2热力计算

教师讲解热力计算的基本公式和参数选择依据。

通过实际案例，让学生练习热力计算。

数据：以某建筑的供暖需求为例，计算供暖系统的热负荷。

2.3设备选型

教师讲解供暖设备选型的原则和方法。

通过小组讨论，让学生分析不同供暖设备的优缺点。

案例：比较不同类型的锅炉在能效和成本方面的差异。

预期行为：

学生能够掌握供暖系统的基本原理。

学生能够进行热力计算。

学生能够根据实际需求进行设备选型。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

3.1课堂练习

教师布置热力计算和设备选型的练习题，让学生在课堂上完成。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.2小组讨论

将学生分成小组，讨论供暖系统设计中可能遇到的问题及解决方案。

各小组分享讨论成果，教师点评。

预期行为：

学生能够巩固所学知识，提高实际操作能力。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容，强调供暖系统设计的关键要素。

学生回顾所学知识，提出疑问。

预期行为：

学生能够对本节