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电大春汉文本科专业心理学形成性考核作业3参考答案

(第7—9章）

一、名词解释(每小题２.5分，共25分）

1．自我实现需要

答：自我实现需要是马斯洛需要层次论中最高层次的需要,是指人有发挥自已能力与实现自身理想和价值的需要。

２．成就动机

答：成就动机是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人乐意去做并力求成功的一个内在推动力量，是个体克服困难、力求成功的内部动力。

3．权力动机

答：就是对权力的欲求,是一个强烈地影响别人或支配别人的欲望。

４.亲和动机

答:是指个体乐意归属于一个团队，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友情、爱情、支持、合作与赞赏。

5.智力G因素与S因素

答：英国心理学家斯皮尔曼依照人们完成智力作业时成绩的相关限度,提出能力由两种因素构成:一个是普通能力或普遍因素,简称G因素，它是人的基本心理潜能，是决定一个人能力高低的重要因素。另一个是特殊能力或特殊因素,简称S因素，它是保证人们完成某些特定的作业或活动所必需的。许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起,就构成人的智力。

6.情境智力

答:有目标地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力，统称为情境智力。

７.智商

答:智商也叫智力商数，常用IQ表达，是依照一个智力测验的作业成绩所计算出的分数,它代表了个体的智力年龄与实际年龄的关系。

8.人格

答：人格是个体在对人、对已、对事反映时所显示出的特有模式,这个模式构成一个人思想、情感行行为的稳定而统一的心理品质。

９．认知格调

答：认知格调是指人们在对事物、现象或人进行结识过程中，个人所偏爱使用的加工信息方式,也叫认知方式。

10．气质与性格

答:气质是体现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征,即我们平常所说的脾气、秉性。性格是一个与社会相关最密切的人格特征，体现了人们对现实和周边世界的态度，并显示在他的行为举止中,重要体现在对自已、对别人、对事物的态度上和所采取的言行上。

二、简答题(每小题5分，共５0分）

1．简述马斯洛需要层次理论的重要观点。

答：马斯洛的动机需要层次论认为动机归纳为五大类,即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。生理的需要是人类生存的最基本、最原始的本能需要。安全的需要是生理需要的延伸,在生理需要得到满足后就产生安全需要。归属与爱的需要是指感情与归属上的需要，体现了人有明确的社会需要和人际关系需要。尊重的需要包含自我尊重和受人尊重两种需要。自我实现的需要是最高层次的需要，是指人有发挥自已能力与实现自身理想和价值的需要。

2．什么是动机？动机和需要、诱因是如何的关系?

答：动机是引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。需要是引起动机的内在条件，诱因是引起动机的外在条件。

3.动机强度越大，行为效果越好吗？用耶克斯——多的森定律来阐明。

答：在通常情况下,动机强度和任务体现之间的关系是一个倒U曲线的关系，也称为耶克斯—多德森法则。动机的强度需要有一个适宜的水平，动机过强或者过弱都不利于高效率地完成任务。通常来说,对于中档难度的任务来说，中档强度的动机最利于任务体现。而当任务非常难时,动机水平低某些会更有利于行为体现。

4．简述关于能力或智力的重要理论（代表人物和重要观点）。

答：（1）独立因素说。代表人物桑代克,认为人的能力是由许多独立的成份或因素构成的,不一样能力和不一样因素是彼此没关于系的，能力的发展只是单个能力独立的发展。(2）二因素说。英国心理学家斯皮尔曼提出能力由两种因素构成：一个是普通能力或普遍因素，简称G因素。另一个是特殊能力或特殊因素,简称S因素。（３)智力多元理论。美国心理学家加德纳提出,认为智力内涵是多元的,由7种相对独立的智力成份所构成。每种智力都是一个单独的功效系统,这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。

5.使用智力测验时应注意哪些问题？

答：在使用智力测验时，应该意识到智力测验可能存在的局限性,防止对测验成果的滥用。(1)假如使用不妥，往往会給一个小朋友贴上标签，这个标签半将跟随他终生,而事实上人的智力是一个动态发展的过程。（2）使用那种只給出单一智商值的测量可能不太恰当，因为人的智力有多个成份,单一的智商值不能分别表明一个人许多方面的能力。(3)有些智力测验有很大的文化偏见,如某些题目可能更有利于都市的孩子而不利于农村的孩子。(3)许多因素会影响智力测验的成果，如健康情况、环境气氛、心理状态等。

６．如何了解能力的个体差异。

答：