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苏少版一年级上册美术第2课《生活多美》说课稿

作为小学美术学科的教学实践，本课教学设计严格遵循《义务教育艺术课程标准》中“艺术源于生活，高于生活”的核心理念，针对一年级学生的认知特点与学习规律，构建“观察—体验—表达—创造”的教学路径，助力学生感受生活之美、激发艺术表达兴趣。以下从八个维度展开说课。

一、说教材

1.教材定位

本课选自苏少版美术一年级上册第一单元“我上学了”的第二课时，承接第一课时“认识美术工具”的基础，聚焦“生活场景与艺术表达”的关联，是小学美术“生活化教学”的启蒙课。教材以“校园生活、家庭生活、自然场景”为三大素材载体，通过图片展示、简单绘画范例、手工创作提示等内容，引导学生发现生活中的色彩、形状、细节之美，初步掌握“用线条和色彩表现生活场景”的基本方法。

2.教材作用

从知识体系看，本课是后续二年级“家乡的美景”“四季的色彩”等课程的铺垫，帮助学生建立“生活是艺术创作源泉”的认知；从能力培养看，通过观察生活、动手创作，提升学生的观察力、想象力与动手实践能力；从情感价值看，引导学生关注生活、热爱生活，培养积极乐观的生活态度，符合小学美术“美育与德育融合”的课程要求。

二、说教学目标

依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“1-2年级学生能感知身边事物的美，用简单的美术语言表达自己的感受”的要求，结合本课教材内容与一年级学生特点，制定三维教学目标：

1.知识与技能

?认识生活中常见的色彩（如红色的花朵、蓝色的天空、绿色的草地）和简单形状（圆形的太阳、方形的桌子）；

?学会用油画棒、水彩笔等工具，以线条和色块表现1-2个熟悉的生活场景（如“我的教室”“家里的晚餐”）；

?初步掌握“先勾线、后填色”的简单绘画步骤。

1.过程与方法

?通过“观察生活图片—模仿范例绘画—自主创作”的过程，体验“从生活到艺术”的转化；

?在小组讨论中，学习倾听他人对“生活之美”的描述，拓宽艺术表达思路。

1.情感态度与价值观

?感受生活中不同场景的美感（如校园的整洁、家庭的温馨、自然的生机），激发对生活的热爱；

?享受美术创作的乐趣，树立“我能画出生活美景”的自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?引导学生准确观察生活场景中的关键元素（如人物、物体、环境），并用简单的线条和色彩表现出来；

?帮助学生理解“生活中的美”包含“视觉美”（色彩、形状）和“情感美”（温馨、快乐），并融入创作中。

1.教学难点

?一年级学生手部精细动作尚不完善，如何引导其用流畅的线条勾勒场景轮廓；

?避免学生创作时“场景元素杂乱”，帮助其合理安排画面布局（如“天空在上、地面在下”“主要物体在中间”）。

四、说教法

结合一年级学生“注意力持续时间短、形象思维为主、喜欢游戏化学习”的特点，本课采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放“校园生活短视频”“家庭温馨照片”，创设“走进生活场景”的情境，激发学生观察兴趣；

2.示范教学法：教师现场示范“画教室场景”的步骤（先画教室的轮廓、再画桌椅、最后填色），直观展示绘画方法，降低学习难度；

3.游戏教学法：设计“找一找生活中的颜色”游戏（如“谁能说出3种家里有的颜色”），以互动游戏强化色彩认知，活跃课堂氛围；

4.分层指导法：针对绘画能力不同的学生，提供“简笔范例图”（基础层）和“创意提示卡”（提高层），确保每位学生都能完成创作。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的教学原则，引导学生采用以下学法，培养自主学习能力：

1.观察法：在“看生活图片、看教师示范”的过程中，学习“有目的观察”（如观察场景中的主要物体、色彩搭配）；

2.模仿法：通过模仿教材范例和教师示范，掌握“勾线、填色”的基本技能，为自主创作打基础；

3.合作法：以4人小组为单位，讨论“你觉得最美丽的生活场景是什么”，分享观察结果，互相启发创作思路；

4.尝试法：鼓励学生在创作中“大胆尝试”（如用喜欢的颜色表现天空、添加自己喜欢的小元素），培养艺术表达的自主性。

六、说教学过程

本课教学时长为40分钟，分“导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，每个环节均围绕“突破重难点、达成教学目标”设计，具体如下：

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引出主题

?操作步骤：

①播放短视频（内容：校园的操场、教室、食堂，家庭的客厅、厨房，公园的花朵、小草），搭配轻快的音乐；

②提问互动：“同学们，视频里有你们熟悉的地方吗？你觉得哪个地方最漂亮？为什么？”（引导学生说出“操场的滑梯是彩色的”“家里的灯光很温暖”等答案）；

③引出课题：