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桂美版五年级上册美术《古老的城楼》说课稿

一、说教材

（一）教材地位与作用

《古老的城楼》是桂美版小学美术五年级上册的教学内容，属于“造型?表现”学习领域。本课题以中国传统建筑中的城楼为核心，衔接四年级“传统纹样”与六年级“家乡古建筑”的教学内容，在小学美术“传统美术文化传承”知识体系中起到承上启下的作用。

教材通过呈现北京正阳门、西安古城墙、苏州盘门等不同地域的城楼图片，搭配简洁的文字说明，引导学生观察城楼的结构特点、装饰元素与文化内涵，既符合小学高段学生从具象观察到抽象概括的认知规律，也响应了《义务教育美术课程标准》中“了解中外优秀美术作品，尊重人类文化遗产”的要求。

（二）教材内容梳理

教材内容分为三个逻辑层次：首先展示不同风格的城楼实物图片，建立视觉认知；其次通过“想一想”“试一试”栏目，引导学生分析城楼的“基座—墙体—城楼—屋顶”四层结构；最后以“创作提示”形式，指导学生用线描或色彩方式表现城楼，形成“观察—分析—创作”的完整学习链条。

二、说教学目标

根据课程标准要求与五年级学生认知特点，结合教材内容，制定以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.了解城楼的历史文化背景，能说出至少2个不同地域城楼的名称及特色；

2.掌握城楼“基座、墙体、城楼、屋顶”的基本结构，学会用线条表现城楼的对称美与层次美；

3.能独立完成一幅城楼线描作品，做到结构完整、细节丰富。

（二）过程与方法目标

1.通过“图片观察—小组讨论—模型拆解”的过程，提升观察分析能力与合作探究能力；

2.在“教师示范—分步练习—作品修改”的环节中，掌握线描表现的基本方法，提高造型能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中国传统建筑的艺术魅力，激发对传统文化的热爱；

2.培养保护文化遗产的意识，愿意在生活中关注、传播传统建筑文化。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.认识城楼的基本结构，理解不同结构部分的功能与美学特点；

2.用线描方式准确表现城楼的对称结构与细节装饰。

（二）教学难点

1.如何通过线条的粗细、疏密变化，表现城楼的空间层次（如屋顶的飞檐、墙体的门窗）；

2.在创作中融入个人对城楼文化内涵的理解，避免作品千篇一律。

（三）重难点突破策略

1.针对“结构认知”难点：制作可拆卸的城楼纸质模型，直观展示“基座—墙体—城楼—屋顶”的组合关系，配合PPT动态演示不同地域城楼的结构差异；

2.针对“线条表现”难点：教师分步骤示范“先画中轴线定对称—再画大结构—最后加细节”的创作流程，提供线条疏密对比的范例卡片供学生参考。

四、说教法

为突破教学重难点，结合美术学科实践性特点，主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：播放《长城》纪录片中城楼相关片段，搭配古典音乐，营造“穿越历史”的情境，激发学习兴趣；

2.探究式教学法：提出“为什么城楼的屋顶多为歇山顶？”“城墙的垛口有什么作用？”等问题，引导学生主动思考；

3.示范教学法：教师现场示范线描城楼的关键步骤，重点演示屋顶飞檐、门窗花纹的画法，降低创作难度；

4.分层指导法：根据学生能力差异，提供“基础款（仅画结构）”“提升款（加简单装饰）”“创意款（结合现代元素）”三种创作模板，满足不同学生需求。

五、说学法

基于五年级学生“乐于合作、善于模仿、开始追求个性”的学习特点，指导学生采用以下学习方法：

1.观察法：通过“整体看风格—局部看结构—细节看装饰”的三步观察法，培养有序观察的习惯；

2.合作学习法：4人一组讨论“不同地域城楼的差异”，通过分工记录、汇总分享，提升合作与表达能力；

3.尝试法：在正式创作前，先用草稿纸练习屋顶、门窗的画法，通过“试错—修改”积累经验；

4.评价法：学习用“结构是否完整、线条是否流畅、细节是否丰富”的标准评价自己与他人作品，提升审美判断能力。

六、说教学过程

本课教学时长为40分钟，分为“导入新课—讲授新课—课堂实践—课堂小结—板书设计—布置作业”六个环节，具体设计如下：

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入：播放3分钟《中国古城墙》纪录片片段，定格在不同城楼画面，提问：“同学们，视频中这些高大的建筑是什么？它们有什么共同特点？”

2.引出课题：学生自由发言后，教师总结：“这些建筑叫‘城楼’，是古代城市的大门，不仅能防御敌人，还藏着很多建筑智慧。今天我们就一起走进《古老的城楼》，探索它的秘密。”

设计意图：通过动态视频吸引注意力，用问题引发思考，快速将学生带入传统建筑的学习情境，自然引出课题。

（二）讲授新课（12分钟）

1.认识城楼的文化与风