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浙人美版二年级上册美术《奇特的梦》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是浙人美版小学美术二年级上册第14课《奇特的梦》。本课属于“造型?表现”学习领域，通过引导学生感受梦境的奇幻色彩，运用绘画形式表达内心想象，是培养低年级学生想象力与创造力的关键一课。下面我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材地位与作用

《奇特的梦》位于二年级上册第四单元，此前学生已掌握基本的线条、色彩运用方法（如《画画我的家》《多彩的民间玩具》），本课在此基础上，聚焦“想象类主题创作”，既是对前期造型能力的巩固，也是对“艺术源于生活且高于生活”理念的初步渗透。后续课程《会动的画》《电脑美术——快乐的人》将进一步拓展创作形式，因此本课在整个学段的美术学习中，起到了“承上启下”的桥梁作用。

2.教材内容解析

教材以“梦境”为核心，呈现了三部分内容：一是梦境场景的图片素材（如漂浮的城堡、会飞的动物），激发学生联想；二是学生作品范例（如《和外星人做游戏》《海底游乐园》），展示不同的表现手法；三是简单的创作提示（如“用鲜艳的颜色画出奇怪的事物”），降低创作难度。教材设计遵循低年级学生“直观感知—模仿尝试—自主创作”的认知规律，注重趣味性与实践性的结合。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“1-2年级造型?表现”领域的要求，结合学生实际，我将教学目标分为以下三维：

1.知识与技能

?了解梦境的奇幻特点（如场景多变、事物变形），能说出2-3种表现梦境的绘画元素（如夸张的形象、鲜艳的色彩）；

?运用线条、色彩等造型元素，完成1幅表现“奇特梦境”的绘画作品，做到画面完整、主题明确。

1.过程与方法

?通过“情境体验—作品赏析—小组讨论—创作实践”的过程，掌握“从生活联想转化为艺术形象”的方法；

?学会观察范例中的表现技巧（如重叠构图、色彩对比），并尝试运用到自己的作品中。

1.情感态度与价值观

?感受梦境创作的乐趣，激发想象力与创造力，敢于表达内心的独特想法；

?培养对美术学习的兴趣，体会“艺术可以表达奇思妙想”的魅力，增强自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?引导学生打开思路，将“奇特的梦”转化为具体的绘画形象；

?运用合适的线条与色彩表现梦境的奇幻感。

1.教学难点

?避免梦境场景的“单一化”（如仅画“睡觉的自己”），丰富画面元素；

?合理安排构图，让画面既有“奇特感”又不失秩序（如主体突出、背景协调）。

重难点突破策略：通过“多感官情境导入”激发联想，用“范例拆解+分步引导”降低创作难度，以“小组互助”解决构图问题，确保重难点有效突破。

四、说教法

基于二年级学生“注意力持续时间短、以具象思维为主”的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：播放轻柔的音乐，配合“梦境动画短片”，营造沉浸式氛围，让学生快速进入“梦境”主题；

2.范例赏析法：展示不同风格的学生作品，引导学生观察“如何用色彩表现梦境”“如何画奇怪的事物”，避免学生因“不会画”而退缩；

3.游戏教学法：设计“梦境关键词接龙”游戏（如“会飞的____”“透明的____”），激活学生想象力，解决“思路狭窄”的问题；

4.分层指导法：针对绘画能力不同的学生，提供“基础款模板”（如已画好的床、月亮轮廓）和“进阶提示”（如添加动态效果、设计故事情节），确保全体学生都能参与。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，指导学生采用以下学法：

1.观察法：观察梦境图片、学生作品，学习他人的表现技巧；

2.联想迁移法：从自己的真实梦境或生活经历出发，联想“奇特的事物”（如把书包想成会跑的小火车）；

3.合作探究法：小组内分享自己的“梦境想法”，互相启发，解决“画面元素单一”的问题；

4.实践反思法：在创作过程中，结合教师提示调整画面，完成后简单介绍自己的作品，培养“自我反思与表达”的能力。

六、说教学过程

为确保教学目标达成，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、创作实践、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）——情境激趣，激活联想

?步骤1：情境创设

播放轻柔的睡眠音乐，PPT展示“星空、月亮、小床”的画面，教师轻声提问：“小朋友们，你们晚上睡觉会做梦吗？在梦里，你见过最奇怪的事情是什么呀？”

?步骤2：游戏互动

开展“梦境关键词接龙”游戏：教师说“会飞的”，学生接“会飞的鞋子”“会飞的大象”等；教师说“透明的”，学生接“透明的房子”“透明的云朵”，鼓励学生大胆表达。