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基因工程应用市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年高中生物课程，依据《普通高中生物课程标准》和《高中生物教学大纲》编写。课程内容围绕“基因工程”展开，旨在让学生了解基因工程的基本原理、应用领域以及伦理问题。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，是生物技术的重要组成部分。通过本课的学习，学生可以掌握基因工程的基本概念、操作方法以及应用实例，为后续学习分子生物学、遗传学等相关课程奠定基础。

2.学情分析

高中学生对生物学科已有一定的认知基础，对生物技术领域充满好奇。然而，由于基因工程涉及较为复杂的科学原理，部分学生可能存在以下学习困难：对遗传学基础知识掌握不牢固、难以理解基因操作的微观过程、对伦理问题存在模糊认识。针对这些情况，教学设计应注重引导学生主动探究、合作学习，并结合实际案例帮助学生理解抽象概念。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：使学生掌握基因工程的基本概念、操作方法；了解基因工程在医学、农业、环保等领域的应用；培养学生的科学探究能力和伦理意识。为实现教学目标，教师可采用以下策略：引入趣味案例，激发学生学习兴趣；采用小组合作学习，提高学生参与度；结合多媒体技术，直观展示基因操作过程；开展伦理讨论，培养学生的社会责任感。

二、教学目标

1.知识目标

说出基因工程的基本原理和操作步骤。

列举基因工程在医学、农业、环保等领域的应用实例。

解释基因工程与遗传学、分子生物学的关系。

2.能力目标

设计一个简单的基因编辑实验方案。

论证基因工程应用的潜在风险和伦理问题。

评价基因工程技术的利与弊。

3.情感态度与价值观目标

认识到科学技术对社会发展的重要性。

树立科学的伦理观念，关注生物技术的伦理问题。

培养对生物科学的兴趣和探索精神。

4.科学思维目标

运用科学探究方法分析基因工程的问题。

发展批判性思维，评估基因工程技术的应用。

提高解决实际问题的能力。

5.科学评价目标

评估基因工程技术的应用效果。

判断基因工程项目的伦理可行性。

反思基因工程对社会和环境的影响。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解基因工程的基本原理和操作步骤，难点在于分析基因工程在医学和农业领域的应用及其伦理问题。学生需掌握基因编辑技术，并能批判性地评估其社会影响，难点在于抽象概念的理解和伦理判断的复杂度，需要通过案例分析和小组讨论来突破。

四、教学准备

教学前，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和视频资料，以便直观展示基因工程的概念和应用。同时，设计任务单和评价表，引导学生主动学习和评估。学生需预习教材，收集相关资料，并准备学习用具，如画笔和计算器。此外，将教室布置成适合小组讨论的学习环境，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示基因编辑技术在现代医学和农业领域的应用案例，如CRISPRCas9技术治疗遗传性疾病、基因改良作物等，激发学生的兴趣和好奇心。

学生通过观察图片和视频，初步了解基因工程的概念和应用。

2.新授（30分钟）

教学任务一：基因工程的基本原理

教师通过PPT讲解基因的组成、DNA的结构和功能，以及基因在生物体中的作用。

学生跟随教师的讲解，学习基因的基本概念和基因与生物性状的关系。

时间分配：5分钟。

教学任务二：基因工程的工具和技术

教师介绍基因工程常用的工具，如限制性内切酶、DNA连接酶、质粒等，以及基因克隆、基因转移等基本技术。

学生通过观看视频，了解基因工程工具和技术的具体操作步骤。

时间分配：10分钟。

教学任务三：基因工程的应用

教师列举基因工程在医学、农业、环保等领域的应用实例，如基因治疗、转基因作物、生物降解塑料等。

学生分组讨论，分析基因工程应用的优势和潜在风险。

时间分配：10分钟。

教学任务四：基因工程的伦理问题

教师引导学生思考基因工程可能带来的伦理问题，如基因歧视、生物安全等。

学生通过角色扮演，模拟基因工程伦理委员会的讨论过程，提出解决方案。

时间分配：10分钟。

教学任务五：基因工程与未来

教师与学生一起展望基因工程未来的发展趋势，如个性化医疗、合成生物学等。

学生分组讨论，提出对未来基因工程发展的期望和建议。

时间分配：5分钟。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问和练习，检查学生对基因工程知识的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调基因工程的重要性。

学生回顾学习内容，总结自己的收获。

5.当堂检测（5分钟）

教师发放测试题，检测学生对基因工程知识的掌握情况。