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岭南美版四年级上册美术《泥板植物》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是岭南美版小学美术四年级上册第三课《泥板植物》。本课属于“造型?表现”学习领域，是小学中段泥塑教学的重要内容。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

从教材体系来看，本课承接三年级“泥塑小动物”的基础造型能力，又为五年级“泥塑人物场景”的复杂创作奠定基础，在小学泥塑教学中起到承上启下的关键作用。教材以“泥板”为载体，以“植物”为表现对象，通过步骤图展示了泥板制作、植物纹样刻画、装饰美化的完整过程，同时呈现了不同风格的学生作品，既提供了基础操作指引，又为创意表达留下空间。

从课程标准要求来看，本课需落实“造型?表现”领域中“运用泥塑等多种媒材进行造型表现，表达自己的想法”的要求，培养学生观察、造型、创意等综合美术素养，同时渗透对自然美的感知与尊重，符合小学中段学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

二、说教学目标

基于教材分析和四年级学生的认知水平，我将本课教学目标设定为以下三维目标：

（一）知识与技能目标

1.了解泥板制作的基本方法（擀压、切割、修整），掌握在泥板上刻画、粘贴植物纹样的技巧；

2.能够独立完成一件泥板植物作品，做到造型完整、纹样清晰。

（二）过程与方法目标

1.通过观察植物实物、分析优秀作品、尝试制作等环节，体验从观察到创作的美术实践过程；

2.学会运用对比、联想等方法，拓展植物纹样的创意表现思路。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受植物的形态美，激发对自然与生活的热爱；

2.在泥塑创作中体验动手乐趣，培养耐心、细致的学习态度和创新意识。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.泥板的均匀制作与平整修整；

2.植物纹样的生动刻画与创意表现。

（二）教学难点

1.泥板厚度的均匀控制（过厚易开裂、过薄易变形）；

2.植物纹样与泥板载体的协调统一，避免纹样杂乱或缺乏细节。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，我将结合本课泥塑教学的特点，采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放植物生长视频、展示植物标本，创设“走进植物王国”的情境，激发学生观察兴趣；

2.示范讲解法：针对泥板制作、纹样刻画的关键步骤进行现场示范，边操作边讲解注意事项（如擀泥板时如何用手掌均匀用力、刻画纹样时如何控制工具力度）；

3.分层指导法：根据学生能力差异，对基础较弱的学生重点指导泥板平整度，对能力较强的学生鼓励尝试复杂纹样或组合装饰，确保每位学生都能获得成长。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与学习过程，主要学法包括：

1.观察法：引导学生观察植物的叶片形状、叶脉纹理、花朵结构，积累创作素材；

2.实践法：通过“尝试-发现问题-改进”的实践过程，掌握泥塑技巧，体现“做中学”；

3.合作交流法：设置小组讨论环节，让学生分享自己的植物纹样创意，互相启发、共同进步。

六、说教学过程

为确保教学有序开展，我将本课教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂实践、课堂小结、板书设计、布置作业六个环节，总课时安排为1课时（40分钟）。

（一）导入新课（5分钟）

1.播放短视频：展示不同植物（如绿萝、枫叶、向日葵）的生长过程和细节特写，引导学生观察“植物有哪些特别的形状和纹理”；

2.实物展示：拿出提前准备的植物标本（如银杏叶、三叶草），让学生触摸叶片纹理，直观感受植物的形态美；

3.提问导入：“这些美丽的植物，能不能用我们手中的陶泥保存下来呢？今天我们就一起学习用泥板制作‘永恒的植物’——《泥板植物》”。

设计意图：通过视觉、触觉双重刺激，激发学生对植物形态的关注，自然引出课题，为后续创作积累感性认知。

（二）讲授新课（10分钟）

1.认识泥板：突破“泥板制作”重点

?提问：“怎样才能做出一块平整、均匀的泥板呢？”引导学生结合已有经验（如玩橡皮泥）思考；

?示范操作：①取适量陶泥，揉成球状；②用手掌将泥球压成饼状；③用擀泥杖从中心向四周均匀擀压，边擀边转动泥板，避免厚薄不均；④用直尺和美工刀切割出方形、圆形等喜欢的泥板形状，用手指修整边缘。

?强调注意事项：泥板厚度控制在1-2厘米（过厚烧制时易开裂，过薄易折断），擀压时力度要均匀。

1.创意纹样：突破“纹样设计”难点

?作品分析：展示教材中的学生作品和教师准备的范例（如写实风格的叶脉刻画、夸张风格的花朵粘贴、抽象风格的叶片组合），提问：“这些作品的植物纹样有什么不同？它们用了哪些表现方法？”

?方法总结：总结出“刻画法”（用牙签、美工刀刻画纹理）、“粘贴法”（用小块陶泥捏出叶片、花朵粘贴在泥板上）、“镂空法”（用吸管、模具压出镂空图案）三种表现方法；

?创意启