第八单元《调查与记录》（单元解读）二年级数学下册（北师大版）.docxVIP

第八单元调查与记录单元解读

一、链接课标

课程标准(2022)》对“统计与概率领域的知识内容进行了调整，提出在第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果。从整体编排上来说，本套教材第一次安排统计的内容是在一年级下册“分类与统计单元，重点在于让学生在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据，教学的重点还是在于分类，因为它是后面学生学习统计的重要基础。第二次编排则是在本册:教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行筒单的分析，从而使学生经历统计的全过程。二、单元目标

本单元的教学的总目标是：

1.经历简单的数据收集和整理过程，体会运用数据进行表达和交流的作用，感受数据蕴含的信息。

2.了解调查的基本方法，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式呈现整理数据的结果:在解决熟悉的问题中，体会调查和收集、整理数据的必要性。

3.在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力，以及对数据调查活动的兴趣。

三、内容分析

本单元是在一年级学习了物体分类的基础上，第一次接触数据调查的内容。教科书鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据的结果，不要求学生学习“正规”的统计图，以突出学生对数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为以后正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。

本单元的教学重点为：能读懂他人记录的调查数据。

本单元教学难点为：能用自己的方式记录调査数据和结果。

探索活动：1.组织学生经历数据调查的活动过程，初步发展学生的数据分析观念

例如，通过为全班同学选吉祥物，可以调查学生最喜欢的动物;为开联欢会准备水果，可以调查学生最喜欢的水果，帮助学生体会调查数据的必要性。通过了解基本的调查方法，用不同方式记录、整理和呈现数据，对要解决的问题提出建议等，在经历数据调查的过程中，学生的数据分析观念将得到初步的发展。

2.鼓励学生用自己的方式整理、呈现数据，重视学生对数据分析的活动体验

可以安排让学生观察淘气和笑笑用不同的方式记录和整理数据，然后又引导学生尝试用自己的方式记录调查的数据，无论是读懂他人的记录方式，还是探索自己的记录方式这些活动都将丰富学生对数据分析的体验，激发学生对数据整理活动的兴趣。

调查与记录应用意识

调查与记录

应用意识

记录数据

思维框架

分析解决问题的方法

数据意识

调查数据

内容框架

内容框架

五、课时安排

第一课时：调查数据

第二课时：记录数据