（统编版必修上册）高一语文《静女》（同步教学课件）.pptxVIP

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟厨。

诗经邯风

2学习目标

Q语言建构与运用：通过学习，积累丰富的古代诗歌词汇，感受《诗经》语言特

色，提升古汉语理解与运用能力，能在写作中借鉴其简洁而传神的表达。

8思维发展与提升：梳理情节与情感脉络，锻炼逻辑思维，分析诗歌如何通过简

洁文字塑造鲜活人物形象，培养联想与想象能力。

Q审美鉴赏与创造：学生在欣赏中提升对古代诗歌意境美、情感美的鉴赏力，借

鉴其创作手法，在自己的文学创作中营造纯真美好的情感氛围。

Q文化传承与理解：了解古代文化中对爱情的态度与追求，传承中华民族重视情

感、崇尚纯真的文化传统，增强对传统文化的认同感与归属感。

3重点难点

Q教学重点：

1.理解诗歌中男女主人公的情感世界，体会诗歌所表达的纯真爱情主题。

2.掌握诗歌中重章叠句的表现手法和赋、比、兴手法的运用。

Q教学难点：

深入挖掘诗歌背后的文化内涵，理解先秦时期婚恋习俗对诗歌创作的影响。引

导学生从现代视角出发，理解古代纯真爱情观的价值，并将其与当下情感观念相

联系，培养正确的爱情观与价值观。

1课堂导入

情境导入：

同学们，在我们丰富多彩的中华文化长河中，爱情一直是文人墨客笔下永恒的主题。古

往今来，有无数动人的爱情故事和诗篇流传至今。今天，让我们穿越时空，回到两千多年前

的西周时期，去聆听一首古老的爱情恋歌——《静女》。

《诗经》作为我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，

这些诗歌广泛地反映了当时社会生活的各个方面。而《静女》这首诗，以其质朴纯真的情感

和独特的艺术魅力，成为了《诗经》中的经典之作。

那么,这首诗究竟描绘了怎样的爱情故事呢?让我们一起走进课文去探寻。

4探究新知

知识链接·《诗经》

《诗经》:

8《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约

五百多年的诗歌311篇，又称《诗三百》。《诗经》在先秦时期称为《诗》,或

取其整数称《诗三百》。

Q《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分：

Q《风》是周代各地的歌谣；

Q《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;

8《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌.又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》

探究新知

知识链接·《诗经》

《诗经》:

Q句式：重章叠句

8《诗经》的句式，以四言为主，四句独立成章，其间杂有二言至八言不等。四

字句节奏鲜明而略显短促，重章叠句和双声叠韵读来又显得回环往复，节奏舒卷

徐缓。

Q作用：①在内容和主题上：有利于渲染、深化诗歌的意境和强化诗人的情感。

②在诗歌表现力上：增加了诗歌的节奏感和音乐感，便于记忆和咏唱。

4探究新知

知识链接·《诗经》

《诗经》:

Q语言风格

Q《诗经》的语言形式形象生动，丰富多彩，往往能“以少总多”“情貌无遗”。

但雅、颂与国风在语言风格上有所不同，雅、颂多数篇章运用严整的四言句，极

少杂言，国风中杂言比较多。这是因为雅、颂多为西周时期的作品，出自贵族之

手，体现了“雅乐”的威仪典重，国风多为春秋时期的作品，有许多采自民间，

更多地体现了新声的自由奔放，比较接近当时的口语。

4探究新知

知识链接·《诗经》

Q《揶风》:

Q《国风·那风》是《诗经》十五国风之一，共十九篇，为邺地民歌。

Q邺，周代诸侯国之一，周武王封殷纣王之子武庚于此，约相当于今河南省淇县

以北，汤阴县东南一带地方。

Q《国风·邶风》绝大多数诗篇述写卫国之事，反映了比较广阔的生活领域，真

实生动地描摹了婚恋、家庭、征战、治乱、求贤、思亲、念远等社会生活的诸多

方面。

4探究新知

创作背景

Q关于《静女》的创作背景，历来有多种说法。

Q