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历年全国统考教师资格证《教育知识与能力》中学真题及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.在我国近代教育史上，以日本学制为蓝本，以“中学为体，西学为用”为指导思想制定并实施的学制是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：B

解析：癸卯学制是我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学制，它以日本学制为蓝本，以“中学为体，西学为用”为指导思想。壬寅学制是我国首次颁布但未实施的学制。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。壬戌学制以美国学制为蓝本。所以本题选B。

2.中国少年先锋队是一个少年儿童的群众组织，其队歌是（）。

A.《闪闪的红星》

B.《卖报歌》

C.《让我们荡起双桨》

D.《我们是共产主义接班人》

答案：D

解析：中国少年先锋队的队歌是《我们是共产主义接班人》。《闪闪的红星》是一首具有革命题材的歌曲，但不是队歌。《卖报歌》是为了纪念报童而创作的歌曲。《让我们荡起双桨》是一首经典的儿童歌曲，但也不是队歌。所以本题选D。

3.为了提高学生的艺术鉴赏水平，学校计划开设艺术选修课。同学们纷纷根据自己的喜好来选择不同的艺术项目，学校在选择开设课程时，需要考虑的因素是（）。

A.社会、知识和学科

B.社会、知识和学生

C.学生、知识和教师

D.社会、学生和教师

答案：B

解析：学校在选择开设课程时，需要考虑多方面因素。社会需求决定了课程要培养适应社会发展的人才；知识是课程的内容基础，要保证课程的科学性和系统性；学生的兴趣、需求和身心发展特点也是重要的依据，这样才能提高学生的学习积极性和效果。教师虽然在课程实施中起重要作用，但不是选择开设课程时首要考虑的因素。所以本题选B。

4.教育制度虽然反映人们的主观愿望和价值需求，但是教育制度的制定不是随心所欲的，它受到一定社会政治、经济、文化等因素的制约。这说明教育制度具有（）。

A.客观性

B.规范性

C.历史性

D.强制性

答案：A

解析：教育制度的客观性是指教育制度的制定受到一定社会政治、经济、文化等客观因素的制约，不是由人们的主观意志随意决定的。规范性强调教育制度对人们行为的规范作用。历史性是指教育制度会随着历史的发展而变化。强制性是指教育制度以一定的强制力来保证其实施。所以本题选A。

5.教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，而不在于理论构建的研究方法是（）。

A.实验研究

B.行动研究

C.调查研究

D.个案研究

答案：B

解析：行动研究是教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，通过实践行动来改进教育实践的研究方法，它更注重实践的改进，而不是理论的构建。实验研究是通过控制变量来探究因果关系的研究方法。调查研究是通过问卷、访谈等方式收集资料来了解情况的研究方法。个案研究是对个别对象进行深入研究的方法。所以本题选B。

6.李老师在教育教学过程中，始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的日常生活当中，已经积累了非常丰富的经验，学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的，而是有一定的依据的。李老师的学生观符合（）。

A.行为主义教学观

B.认知主义教学观

C.建构主义教学观

D.人本主义教学观

答案：C

解析：建构主义教学观强调学生不是被动地接受知识，而是在已有经验的基础上主动地建构知识。李老师认为学生走进教室不是空着脑袋，他们已有丰富经验且对问题的看法有依据，这符合建构主义教学观。行为主义教学观强调通过刺激-反应来学习。认知主义教学观关注学习者内部的认知过程。人本主义教学观强调以学生为中心，关注学生的情感和自我实现。所以本题选C。

7.关于教育起源问题，历来存在不同的观点。其中，以美国孟禄为代表主张的是（）。

A.生物起源说

B.心理起源说

C.劳动起源说

D.交往起源说

答案：B

解析：心理起源说的代表人物是美国的孟禄，他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。生物起源说的代表人物是利托尔诺、沛西·能等，认为教育起源于动物的生存本能。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。交往起源说认为教育起源于人类的交往活动。所以本题选B。

8.我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育对文化具有（）。

A.传递功能

B.创造功能

C.更新功能

D.传播功能

答案：D

解析：教育的传播功能是指教育通过各种途径将文化从一个区域传播到另一个区域。我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化，这体现了教育对文化的传播功能。传递功能主要是指文化在时间上的传承。创造功能和更新功能强调教育对文化的创新和发展。所以本题选D