儿童认知发展理论2维果茨基的儿童认知发展理论59课件.pptxVIP

qqqqqqqqqqqq儿童认知发展理论（2）—维果茨基的儿童认知发展理论授课人：吴娜娜

目录一、心理发展的实质二、语言与认知发展三、教学与发展的关系四、认知发展的内话说五、对小学教育的启示

儿童认知发展理论（2）一、心理发展的实质维果茨基指出，个体的心理发展就是在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。—维果茨基的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（2）二、语言与认知发展第一，语言是成人把有价值的思维方式和问题解决方法传递给儿童的主要工具;第二，语言本身就是一种非常有效的思维工具。—维果茨基的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（2）三、教学与发展的关系1.最近发展区儿童心理发展有两种发展水平：第一种是儿童的现有的发展水平；第二种是儿童可能的发展水平。这两种水平之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就称为最近发展区。—维果茨基的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（2）三、教学与发展的关系2.教学走在发展的前面主张教学内容应该略高于儿童现有的水平，这样教学才能促进发展。—维果茨基的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（2）三、教学与发展的关系3.学习的最佳时期教学必须以儿童的成熟和发育为前提，在相应的最佳时期内进行，但更重要的是教学必须首先建立在正在开始但尚未形成的心理机能的基础上，走在心理机能形成的前面。—维果茨基的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（2）四、认知发展的内化说维果茨基强调环境和社会因素在儿童发展中的作用，他认为，发展大部分得益于“由外向内”的内化过程，即个体从社会环境中汲取知识，获得发展。—维果茨基的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（2）五、维果茨基认知发展理论对小学教育的启示1.教师应该注意教学内容的选择—维果茨基的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（2）五、维果茨基认知发展理论对小学教育的启示2.重视教师在学生学习中所扮演的重要角色“支架”教学；“小步子”教学。—维果茨基的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（2）课堂小结一、心理发展的实质二、语言与认知发展三、教学与发展的关系四、认知发展的内话说五、对小学教育的启示—维果茨基的儿童认知发展理论

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