公开课上海沪教五四制初中语文七上枣核教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课上海沪教五四制初中语文七上枣核教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对上海沪教五四制初中语文七上枣核课程，紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的语文素养和综合能力。枣核课程作为七年级上册语文教材的一部分，承上启下，既巩固了学生已有的语文基础，又为后续学习打下坚实基础。本课内容涉及古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读等多个方面，核心概念包括古诗词的意象、文言文的语法结构、现代文的写作手法等。通过本课的学习，学生能够提升阅读理解能力、写作能力和审美鉴赏能力。

2.学情分析

针对七年级学生的特点，他们对古诗词和文言文有一定的兴趣，但阅读理解能力、写作能力和审美鉴赏能力尚需提高。学生在学习过程中可能存在以下困难：对古诗词意象的理解不够深入，对文言文语法结构掌握不牢固，对现代文写作手法理解不够全面。为解决这些问题，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.教学策略

本教案以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力。具体教学策略如下：

情境导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，为课堂学习奠定基础。

合作探究：分组讨论，让学生在互动中学习，提高他们的合作意识和团队精神。

案例分析：结合具体案例，引导学生深入理解核心概念和技能。

实践应用：通过课堂练习、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

评价反馈：关注学生的学习过程，及时给予评价和反馈，帮助他们不断改进。

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二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确识别并解释《枣核》这首诗中的意象和象征意义。

列举：能够列举出至少三个与《枣核》主题相关的古代诗词，并简述其寓意。

解释：能够解释《枣核》中的文言文句子，理解其语法结构和表达方式。

2.能力的目标

设计：能够设计一个关于《枣核》主题的文学活动，如角色扮演或诗歌朗诵。

论证：能够撰写一篇简短的文章，分析《枣核》中作者的情感表达和艺术手法。

评价：能够评价《枣核》这首诗的艺术价值和思想内涵。

3.情感态度与价值观的目标

认同：能够认同《枣核》所表达的对家乡的热爱和对传统文化的尊重。

欣赏：能够欣赏《枣核》这首诗的艺术美和情感美。

反思：能够反思自己在学习过程中对传统文化的理解和认识。

4.科学思维的目标

分析：能够分析《枣核》这首诗的结构和修辞手法。

比较：能够比较《枣核》与其他诗歌在主题和表达方式上的异同。

归纳：能够归纳出古代诗词中常见的意象和象征手法。

5.科学评价的目标

评估：能够评估《枣核》这首诗在文学史上的地位和影响。

反馈：能够给出对《枣核》这首诗的合理评价和反馈。

改进：能够根据评价结果，提出改进诗歌阅读和鉴赏能力的建议。

三、教学重难点

教学重点在于准确理解和分析《枣核》这首诗的意象和象征意义，以及掌握文言文句子的语法结构和表达方式。教学难点在于深入挖掘诗歌所蕴含的情感态度和价值观，以及培养学生对传统文化的鉴赏能力。难点形成的原因在于学生对古代文学和文化的理解深度不足，需要通过情境创设和实践活动逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备相关教具如图表和模型，收集音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架。确保教学资源丰富，教学流程顺畅，以支持教学目标的达成。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示一幅描绘家乡风景的图片，引导学生回忆自己家乡的景物，并分享对家乡的情感。

学生分组讨论，讨论家乡的象征物和与之相关的文化故事。

教师总结学生的讨论，引出《枣核》这首诗，并提出问题：“这首诗是如何表达对家乡的思念之情的？”

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：诗歌背景介绍

教师简要介绍作者及其创作背景，帮助学生了解诗歌产生的时代背景。

时间：3分钟

环节二：诗歌意象分析

教师引导学生逐句分析《枣核》中的意象，如“枣核”、“家乡”、“故园”等。

时间：10分钟

环节三：诗歌情感表达

教师引导学生探讨诗歌中作者的情感表达，如对家乡的思念、对亲人的牵挂等。

时间：7分钟

环节四：诗歌与生活联系

教师引导学生将诗歌中的情感与自己的生活经验联系起来，分享个人感悟。

时间：5分钟

3.巩固

时间：15分钟

活动：

环节一：诗歌默写

学生跟随教师默写《枣核》这首诗，检查对诗歌的记忆和理解程度。

时间：5分钟

环节二：诗歌仿写

教师提供一些与《枣核》主题相关的词汇和句子，引导学生进行诗歌仿写。

时间：10分钟

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强