小学苏少版（2024）综合实践三年级上册第四单元 社会大舞台《主题活动六 我是环保宣传员》教学设计.docxVIP

小学苏少版（2024）综合实践三年级上册第四单元社会大舞台《主题活动六我是环保宣传员》教学设计

教材分析

本主题选自苏少版2024综合实践三年级上册第四单元《社会大舞台》，课本原文明确提出：“地球是我们赖以生存的美丽家园，可是不知从何时开始，天空蒙上了一层纱，空气里布满了灰尘，白色垃圾随处可见，小河不再叮咚流淌……让我们行动起来，一起去调查身边的环境问题，寻找解决的办法，号召大家都来保护我们的家园吧！”教材以“环保宣传”为核心，通过塑料袋危害探究、宣传方式设计等内容，引导学生从认知环境问题到实践宣传行动，体现“社会参与”与“实践创新”的综合实践课程理念，符合三年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知规律。

核心素养目标

实践探究素养：能通过观察、调查发现校园及社区的环境问题，掌握“看—问—记”的简单调查方法，能说出塑料袋等污染物的3种危害。

创新表达素养：能结合生活经验，用海报、口号、短剧等方式设计环保宣传作品，清晰表达环保主张。

责任担当素养：树立“环保人人有责”的意识，养成节约用品、垃圾分类等绿色生活习惯，愿意主动参与环保宣传。

教学重点与难点

教学重点：识别身边的环境问题，了解塑料污染的危害，掌握2-3种简单的环保宣传方法。

教学难点：将环保认知转化为实际行动，设计出贴合生活、可操作的宣传方案并初步实践。

教学方法

情境教学法：通过视频、图片创设环境问题情境，引发情感共鸣。

探究发现法：引导学生通过小组调查、资料分析自主发现环境问题及解决办法。

角色扮演法：设置“环保宣传员”情境任务，通过实践体验深化认知。

成果展示法：通过作品展示、模拟宣传提升表达与沟通能力。

教学过程（1课时，40分钟）

情境导入：发现家园的“伤口”（5分钟）

素材呈现：播放3分钟环境对比视频（清澈小河与污染河道、整洁街道与白色垃圾堆积的画面），展示课本中“天空蒙纱、白色垃圾”的配图。

互动提问：

话术：“同学们，视频里的地球家园有什么不一样？看到垃圾遍地的画面，你心里是什么感觉？”

操作步骤：①学生自由发言（预设：难过、可惜、想帮忙）；②教师引导指向课本原文：“正如课本里说的，我们的家园正在变得‘灰蒙蒙’，这就是环境问题。今天我们就来当‘环保宣传员’，守护美丽家园。”

3.板书课题：我是环保宣传员

新知探究：解锁环保“小密码”（12分钟）

1.聚焦塑料污染（结合课本调查任务）

教师讲解：“课本让我们调查家里的塑料袋使用情况，其实小小的塑料袋藏着大危害。它埋在地下200年都不会腐烂，会让土壤生病，庄稼长不好；被动物吃掉还会导致动物死亡；焚烧时会产生有毒气体污染空气。”

2.小组探究活动

任务：“请小组讨论：除了塑料袋，我们身边还有哪些环境问题？（比如校园里的垃圾、没关的水龙头）这些问题有什么坏处？”

操作步骤：①分组（4人一组，设记录员）；②5分钟讨论并记录；③每组派代表发言。

教师引导：“像同学们说的‘浪费水电’‘垃圾乱扔’都是常见的环境问题，这些问题会让我们的生活变糟，所以需要我们去宣传环保知识。”

方法学习：变身宣传“小能手”（10分钟）

1.认识宣传方式

教师展示课本配图（宣传栏、发传单、环保短剧等），讲解：“环保宣传的方式有很多，比如制作海报告诉大家‘少用塑料袋’，设计口号提醒大家‘随手关灯’，还能表演小短剧让大家看懂环保的重要性。”

2.技能小练习

话术：“现在我们来练一练设计环保口号！口号要简短好记，比如‘塑料袋，少用它’。请大家试着为‘垃圾分类’设计一句口号，1分钟后分享。”

操作步骤：①独立思考；②同桌交流；③3名学生展示，教师点评（如“垃圾分一分，环境美十分”很棒，既简单又清楚）。

实践创作：打造宣传“好作品”（10分钟）

1.分组创作任务

教师布置：“请小组选择一种宣传方式（海报/口号/1分钟短剧），围绕‘减少塑料污染’或‘校园环保’创作作品，7分钟完成，之后进行‘模拟宣传’。”

材料准备：彩纸、画笔、马克笔等。

2.教师指导：巡回观察，提醒“海报要图文结合”“短剧要说明白‘怎么做’”。

成果展示：开展宣传“小行动”（3分钟）

操作步骤：①每组派代表展示作品（海报贴在黑板，口号大声宣读，短剧现场表演）；②教师总结：“大家的宣传作品都很精彩，真正做到了‘环保宣传员’的职责！”

作业设计

实践作业：“今天回家后，当家庭环保宣传员，用今天学到的方式（比如口号、小讲解）告诉爸爸妈妈‘少用塑料袋’的好处，把宣传过程记录在实践手册上。”

观察作业：“观察家里一天的环保情况，记录‘做得好的地方’和‘需要改进的地方’，明天和同学分享。”

结语板块

“同学们，今天我们不仅发现了身边的环境问题，还学会了用多种方式宣传环保