小学苏少版（2024）综合实践三年级上册第一单元 成长进行时《主题活动二 学校中遵守规则情况调查》教学设计.docxVIP

小学苏少版（2024）综合实践三年级上册《学校中遵守规则情况调查》教学设计

教材分析

本活动选自苏少版（2024）综合实践三年级上册第一单元“成长进行时”主题活动二，教材正文围绕“校园规则调查”展开，原文内容如下：“校园里藏着许多规则，它们像小卫士一样守护着我们的学习与生活。你发现了哪些规则？大家遵守规则的情况怎么样呢？让我们组成调查小队，一起去观察、记录，找找答案吧！”“想一想：调查可以去哪些地方？（教室、走廊、操场、食堂……）可以看哪些现象？（排队、轻声说话、上下楼梯……）怎么记录更清楚？（画表格、打勾、数一数……）”

教材编排遵循“生活联结-实践探究-价值生成”逻辑，贴近三年级学生认知水平，通过具象场景与问题链引导，将规则认知与调查实践结合，既是对道德与法治课程规则教育的延伸，也是培养学生实践能力与公民意识的重要载体。

核心素养目标

价值体认：认识校园规则对维护安全与秩序的重要性，形成尊重规则、自律守纪的责任意识。

责任担当：主动参与调查实践，在小组合作中承担任务，培养对集体生活的责任感。

问题解决：掌握简单调查方案设计、观察记录与数据整理方法，能针对问题提出基础改进建议。

创意物化：能制作简易调查记录表与统计图表，提升实践操作与创意表达能力。

教学重点、难点

教学重点

1.认知校园规则的分类与意义。

2.掌握调查方案的基本设计方法与实地观察技巧。

3.能有序开展小组合作调查并整理结果。

教学难点

1.设计科学合理的调查项目与记录方式。

2.保证观察记录的真实性与有效性。

3.结合调查数据进行合理分析并提出建议。

教学方法

情境教学法、任务驱动法、小组合作法、实地观察法、示范讲解法，注重“做中学、学中思”的实践导向。

教学过程（共1课时，40分钟）

（一）情境导入：唤醒规则认知（8分钟）

情境呈现：播放两组校园场景图片（课件展示）：左图“有序的课间——同学排队接水、轻声交流”，右图“混乱的课间——同学追逐打闹、走廊奔跑”。

互动提问：

话术1：“同学们仔细看看这两张图片，哪种场景让你感觉更安全、更舒服？为什么呀？”（请2-3名学生回答，引导说出“有序”“不打闹”等关键词）

话术2：“让校园变有序的‘小秘密’就是规则。大家说说，校园里都有哪些规则呀？咱们来玩‘规则接龙’游戏，每组轮流说一个，不能重复哦！”

3.规则分类：

话术：“大家说了这么多规则，老师帮大家分分类（课件出示分类）：安全类（不攀爬栏杆、不追逐打闹）、秩序类（排队接水、上下楼梯靠右行）、礼仪类（见到老师问好、不大声喧哗）。这些规则如果没人遵守会怎么样呢？”（引导学生说出“会受伤”“很乱”等后果）

4.引出主题：

话术：“看来规则太重要啦！那大家平时遵守规则的情况到底怎么样呢？今天我们就一起来完成教材里的任务——学校中遵守规则情况调查（板书主题）。”

（二）方案设计：学习调查方法（15分钟）

1.小组组建：

操作：按4-5人一组分组，推选记录员（写方案）、观察员（负责观察）、汇报员（后续分享），教师发放“角色卡”。

话术：“现在我们都是‘调查小队员’，每组选一位记录员、一位观察员、一位汇报员，其他同学当助手，大家要互相配合哦！”

2.教材解读与方法指导：

操作：出示教材原文片段，带领学生逐句研读。

话术1：“请大家看教材里的问题：‘调查可以去哪些地方？’教材给了例子，谁能补充更多？”（引导说出食堂、图书馆、卫生间等）

话术2：“‘可以看哪些现象？’比如食堂里是否排队打饭，走廊里是否轻声走路，这些都和我们分的规则类别对应（结合板书分类举例）。”

话术3：“‘怎么记录更清楚？’教材提到画表格、打勾，老师给大家准备了调查表示例（出示模板），上面有地点、时间、调查项目、遵守人数、不遵守人数，我们可以用‘正’字计数法记录，比如有3人遵守就写‘正’的前三笔。”

3.调查伦理强调：

话术：“调查时要注意3点：第一，不影响别人学习活动；第二，不拍同学正面照片；第三，要如实记录，不能编造数据，这是调查的‘诚信规则’哦！”

4.小组完善方案：

操作：各小组讨论确定调查地点、项目，记录员填写表格，教师巡回指导。

话术：“现在请每组选1个地点，比如第一组去走廊，第二组去操场，确定2个调查项目，记录员赶紧写下来，有问题举手问老师！”

5.方案展示：

操作：邀请2组展示方案，师生互评。

话术：“请第一组汇报你们的调查地点和项目，大家觉得他们的方案可行吗？有没有要补充的？”

（三）实地调查：开展实践操作（12分钟）

1.准备与分工：

操作：发放调查记录表、铅笔，划定各小组调查区域，避免重复。

话术：“拿好表格和笔，第一组去走廊，第二组去操场，出发前再确认分工，观察员负责看，记录员负责写，助手